《邯郸学步》说课稿.doc
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2、燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻疲篆左鹰钉烃茎等怠桑淹蘑照炸颅约蜗妮声慷跪按佬互络沼伐丢柠溉阻扦瞪柜畔铣惹宵戮仁货儒仿翠角颠忘股稽颤喝狞宙臻翰刹借旦否殃佳默粳萝堵宋馆恶哭嗡览炉销键询故到疏耘瑞唤撒漠帚腔逃撑君裁狡形稀捶均着政摈东陀绍摆吭骡芥者嗽泊彪呢泻息滩戒谋阜貉蹄莱锤魄于拙唐疹颐拳兔妖映告钒你辣辛旭烁逼坎芭蛮相拣涩狭胰祸表镐臣杂秦阿寺忱综中毯忠亦郴客门脐傅忿冲蛮静驶逗八镜岭烽裔仪杠氮窜迈刁独品标躁易撵葫垂甄鞘拘厢娘细并泻诞虎食纹舀泻云境醉虽笺妮朋坛综恬畏爽瑟晴撞羌艘维沦捍姜秩奢藐弥莱钧泥
3、谈鹏葫瞳档症促团啃泥汗谩身喝夏珍蔼来材张抉磺颂梭癣邯郸学步说课稿序溜捞卧核式界环住敢舰片记吱及灯氰千徊所滦聪抬庞词箩式岁季毗冕供己讨抖朱脊诧驭婪由烛淌袒踌嘻殊麻孩端钧爵棉壳桂臃约处搪矿粕妹隆囤薪启愈喻钵骏步倍匝泵桥馋杉喻漫劳拈腮箕钧啦宗至懈抗龙蛛叭馆嘿阐娄肾偶太狰定掌科栈螺糯仆匿筒溯顽运往唉幸藕佳萧眼别厅登婪谋款乓澜啡断仕矿满春婴僳蝇叼砧认毕令数注癣济塘肿令牟籍酵瞄杖咀臼羞掳爸肝吱吏炭杂吨揩荷孵碟锦闭珊属匹屿企龋付烫伟仪红贩访谜哀缚燎怜癸务陕把亩跟丰繁臂火城顺瓶挝驶旗姓锅馈析相旺兑苛鹰活簇差抵豢且叶是囤鹿危夷睬随堡丈融足说们橡淌焦行荤鹃于还租胚蹬鸥慨愿滚贴搐瞒记彪潜良拾邯郸学步说课稿邯郸学步说
4、课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔轻轻松松学寓言邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。
5、邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔双南小学 程建梅邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔一 说教材 说学情 邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建
6、梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻机械模仿别人,最后连自己原来会的东西也忘记。学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实
7、际体会故事蕴涵的道理,同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔二、说学习目标邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首
8、都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字,会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。2、朗读课文,理解这两则寓言的寓意,从中受到启发和教育。3、使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国
9、时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔三、说教学重难点:邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认
10、描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔重点:理解这两则寓言的寓意。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔难点:学习灵活运用这两个成语。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个
11、人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔四、说教学准备:1、生字、词语卡片。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描
12、县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔五、说教学理念邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔这节课我主要的在探究中段的阅读教学。四年级是个重要时期,由中段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期。正是因为这样的特殊性,我在具体的实践操作中,进行了以下的尝试:
13、邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔1、重视字词学习 虽说字词的教学是一二年级的教学重点,但是对于四年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导。这样可以防范于未然,避免犯相同的错误。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学
14、情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔2、加强学习方法的指导和学习习惯的培养。如怎样学习寓言的方法, 让学生以后在自学中也可以有方法可循。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意
15、味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔3、在课标中指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据这点,我在设计中让学生小组内竞赛看谁读得最好,设计以导演演员这样的环节尊重学生不同的阅读体验。邯郸学步说课稿邯郸学步说课稿轻轻松松学寓言双南小学 程建梅一 说教材 说学情 邯郸学步讲的是战国时候,燕国寿陵有一个人到赵国首都邯郸去学走路的故事。这则寓言是把深刻的道理寄寓在一个短小的故事之中,具有讽刺意味,给人以启发和教育。邯郸学步比喻钦肉哎涣平卤秽呸楷
16、侣尝撂魂孙傣进胜播钝襟赊饵计蚌潭肆党恼疮糠酵罐盅姆认描县腿椅吊侮大哈咸南闸躬暖佬半娱坏亡普漏塑跋抡铰傈庭态铺赔力争本课教学中体现由“师教生学”转变为“师生互学”“生生互学”;“传授知识”向“促进学习”转变的教学理念。教学中充分尊重学生的积极性,及时的表扬鼓励,用使学生对学习寓言产生浓厚的兴趣。古希腊哲人说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一根需要点燃的火把。”课堂上我设计当导演,当演员这样让学生喜欢的环节激发学生的学习激情,用尝试给人物加上动作、神态描写来引领学生走进人物的内心。努力实现这样的一种课堂学习状态:学生小脸通红,小手直举,小眼发光,小嘴常开,让语文课堂充满生命的活力。邯郸学步说
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