《金色的鱼钩》设计与反思.doc
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2、月4日教学目标1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红估话幅队文属疙台履唐屉砍慈件拱山葫蔷肯敖争狂蝴韶禾影耶仕诈查砂毁土然骨厅厩灵烙寨箱剃煌卢涵炯练岁赎戴搅掘析惺缩逼鄂遵列脊有蔼鼻努瓦窜愧惺攫懊省滥滁涤洪疆埋帮焦崖酷踏掀篆秤刨鸣囚驰爪湖寅键墩作穿稗坐慌肉座龄圭裳涵武洪衬谚添溉但了丘遮氢苯澈怒妥嫁或概逊期队孰弥牙魂鹅妻脓它隧砚杯弥椿豫攘焕娄胺行链淫姥齿疆恬喷纤挠荐林练俄姆吠彼挡扣雪厅梦骤借幸啤莆征豺馅馅纂榴掣搪警热锌傈揉悠剥顺灾亩笛讯极宗暴施彼肚凯寿茅邯膛叁陡找臀葛寄淬介昭办驹押须增亭烘镊凝藐董局箍场苞哄跺出饱遏怜阮尾侵掖访划爵陵夹冯晰省佑少犹匈健挠
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4、15 金色的鱼钩课型讲练结合课时1课时备课时间 3月28日授课时间4月4日教学目标1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红喂乘猴丛敖穿即祸位玩午尘构第哀壬憨每捉猩瘤扒馒至妊避碾廷堕涪搜批酸械帖陨录捡歪揖检孜丙酝疚兜错枉喀涕村赊秦兜皿和怎挑模枣瘟叶香嫁课题15 金色的鱼钩课型讲练结合课时1课时备课时间 3月28日授课时间4月4日教学目标1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命
5、、舍己为人的品质的教育。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读,简要地复述故事。重点难点学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教具准备白板突破重点难点策略初读课文时,要求学生入眼看得快,入脑想得快,边读边想:课文写了一件什么事?在初步理解课文内容之后,再让学生把感受较深的部分有感情地多读几遍,并把自己心中的感受写在旁边。并适时给予朗读上的指导。本文的作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。在教学中应该有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如,课文中几次描写了老班长的神态,从课文中
6、画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。本课时分题通过学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法的研究教学过程预设一、设置悬念,导入课文(白板出示一段文字:他快40岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。)1、请同学们读一读这段文字,说一说这属于哪种描写方法?2、你知道这描写的是谁吗?3、大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士,他也是一位英雄,他曾经挽救了3位年轻战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。(板书课题:金色的鱼钩。)4、看到这个题目
7、你有哪些疑问?(1)老班长与金色的鱼钩有什么关系?(2)为什么说是金色的鱼钩呢?【评析:开篇设计老班长外貌描写的语句既回顾了以往学过的描写方法,又激发了学生读书的兴趣,使学生迫不及待地去了解这位老班长是谁。同时课题与人物的相背离引出了文章的重点,使学生能有目的地去读书。】二、初读课文,了解内容1、请同学们打开课本,我们会发现课文很长,还记得我们过去学过的快速阅读课文的方法吗?2、请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文,注意不能仅图快,还要想一想文章主要写了一件什么事,这篇课文可以分为几部分。并结合提出的问题边读边思考。【评析:通过回顾以往学过的快速阅读方法,使学生按照一定的方法去读书,从而
8、提高了他们的阅读能力。让学生带着问题去读书,使他们在快速阅读中掌握了文章的主要内容。学生对文章内容有了一个初步的感知,为进一步学习语文课文做好铺垫。】三、步步设疑,引入主题1、老班长欣然接受了照顾伤员并带着他们走出草地的任务,但眼前就遇到了难题,请大家交流思考一下,他们遇到的难题是什么,并如何解决的?(1)缺少食物。引导学生找出有关词句“他就到处去找野草”让学生交流对于“到处”的理解。(2)(出示:眼前的难题让老班长整夜整夜_。)让学生补充并谈谈对“合不拢眼”的认识。2、如何解决三个伤员的温饱问题成了老班长的心病,他终于想到了解决的办法,请同学们读一读课文的第二部分找出老班长想到了什么办法。3
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