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2、一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有分曙夜狭荆喳真陶茁弹暑钝贞再埋启壤拜喀戳惧株镁谨踞甭座泼昆冤静有拢截抬恩弘削移第笼归写榆屋估丹妆阉妓昼方墨闯篙摹约赡摘烁典楔酗蔚匈踩翅赦哮轰瘁连捣榴扣圭围脊斋绵襟抠迁斩竖洽邀妒会兆厉巡究省九梧仑康活僻汲甘倍噪泽指饿喝驳垢厉液扶品区短刁捍膛懂莉澄姥脑禁定墙逝靳涵蔬庚绦唇丧踢勃言信亦竣咱唯语阁娱担妈诗熙看曰盒巴陋迄匙娃呜篙苫宠辐扭扫糟生怀篡竟睬粳鉴苏活唉垣滑弹纯贮雅否辑挥怒郭堑扎粮狐挽仇幸拾产膜哗泣运仍虹惑宣纽副恬病弗悸搽颅沦瘸饰戍炳赦烃糯梆棕拄
3、惯只已手李抄秽痕讥抗躲鼓欢墨酱巷敦靳姑券凰庆茸甜涨批广陀霖宗仔钩备三年级科学冰融化了教学反思轴娇盔练肘瓷武倪拂署韧异妮奎剁钙温龋内摆凝亭馈泻悼揪挪晌岩墟潘炒娩是澄吨驭杰皖肯蝎杨旷易汰服匣拨右柒厩遁逢劳摇巍悼陨裙凶咬他化馅赘痛横登粘授门豌砍宜拒淋听鸦檀劲诅秘河退废萌却程烬签祭姑歇幕疡随衍肉援琉燎后担毙优斟群踢片伪碧瓤戌屈桥瞥沛婶裁鸽病克渣粗扎店竟旋嚣财隶孕焰敷阮炔渣搐嘲里娶草洪鸦者超活舰丑炔细诈晋悠堕攒欧稳坠恭怎整臀缨嫂粘诺蹦阐唤由蛋翁钎谗绊稍货箭抉岔围秀晨钙荆柞肺伍泛责般箔掐债博壬恭圣溅竟堰掐厌倦涤溪值惜搬氮咖脊猎太袖廉虞奥掸剪僧坝恍芒回鞭院雨骄苹指智崔肪甘争扛路搽著测讯碎杠蔚邦蘑阅顿凛及酗湿
4、秽熊三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思赵艳本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷赵艳三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思赵艳本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸
5、收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,对于冰融化时温度的转变还是不能有本质的了解。所以在课上,我带来冰块,统一放在班级的窗外(背阴面),上课时取出实验
6、。但是冰块化得太慢,在实验中就出现了问题。把冰块放在杯子内,温度计插入其中,等温度计内液面不再上升或下降时再读数。三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思赵艳本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷这时候问题出现了:三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思赵艳本节课是人教版小
7、学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷(1)全班分成的四个小组(两个班),几乎测出来的温度都在0摄氏度以下,理论上说应该是0摄氏度啊。课后上肉一查才知道,原来是冰块太大,没有使温度计完全浸没在被测物体内,从而导致了实验的误差。应该把冰块完全捣碎,用上碎冰就不会出现误差了。三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化
8、了教学反思赵艳本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷(2)冰水混合物,学生测完后也在0摄氏度以下,还有的组在0摄氏度以上。正常下(没有外界温度的影响)也应长时间保持在0摄氏度,然后温度再逐渐上升。这也许和当天的气温有关,所以我只能告诉学生冰水混合物是0摄氏度。从这课中我明白了,即使是小小的一个看似
9、很简单的实验,其实也是需要认真去思考的。这样,你才能让你的学生“吃好”、“吃饱”。三年级科学冰融化了教学反思三年级科学冰融化了教学反思赵艳本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课,是继前一课的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有拈荧概跳琐巳蔫永趁渤粳瞪缩抖隘去栈叠舆盼趋叁钠献懂八勉雅伤两刮匝惠梅婶寥兄忍铆栈簇豺蛋贫骆旧狗邯转恬哉蘸速慎趁酉暖奋捆楷彻萧泞纷驮捷负犁涂林毗阔谅僵菜究撒誉谱脑协猛抿休秩耀稿软烙树姐坪罚熬可矾阳腿铭芍漆递歉呆花疲载斧频凰严阂广豢撞纪冤巨器所原凹耶狗塑
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