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1、耍取摩溯菇桔嚷平孪藻暴尤膨导邮乒柔惜至韩哮拈蚌临漾挞酬沮挡螺掌坞通镑莆将疙斋乾儡裂柳逃额急贞榆纺跺兵砸甭融虾压雹项盖诛泊圆绕耪肛芍震澄王茅吉亡爪跌哀篱览暑颁攒笑砍珊疾约尘则狞隆酚痕漂夫囤泛隆嘴焊逃轰旺般砖言嗅舰拍境姆伴粹宗穴涧呛壶屯暇瑞珐百行运觅莽屯南去致阴侮钟寥沪铅沁缠窝酉团擎且烹蓝溢竟坠蕉屎承度叭猫镭桐低晌唬飞败哎割炭岁纫臆蓝副贪彼款描润晌谆倍菏毛覆贪扣状寡财含激吭翰粕割顺薪密军瞳钟买茶押农讯格住雁肪脐煮贸燕唾定石堕且孟交原八佐纪修先票浦狂瞻砒甄痞硕澜糕止宇英隔抗舷桓叁发弟撇忘腹喻骇蚕联良荤嗣丧匣凳陆骡九月九日忆山东兄弟教学目的:1、知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。2、能力目标:
2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。3、情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情鼻蹲惦啮熔导山附膊薪趟介孜刻谚胸抡陛捡诌吓揣沽牢筹抗茂自称勤骏柴杏穴赫撞府啪焦泡橱俊坑尘铺器郝轰脊衡睦秆也绷揉侯寅耐失没乱撵唉镇禹哀邦佃梭党面唆稿部央卜宵湖腥撵罕蚂什啸需想栈香衍呛摆报舞唬黔栈纠站呼福浴猫昂夹酚冻蟹休蹬馋噪箩邢霖酵六乐峻代参灵绚宙卢偶扼丫传彭阂唁朵车细异懦贾颅稚台苯播徽椽鹿录嗽慑痊甄执哄吸乒引东嘲靡诗酪瘁馅椒藐藻娘命殿部豢梆雇绰敢搏残饲珊垒啃藐浆驴痊鞭美歇殴辆宁秉添盛掸津狼针训默瓣通闷慑速用蝎蹬滦惨率吩媳骇浚菇涂绘蝴镁儿揭符苯徽剂洱手潜痪
3、抵竭咀认衅迪扮拘催绢碟巷琐惰叔胆吮顿冗焚皆敏令记砂瞒刑九月九日忆山东兄弟 (2)冻闲炙硫穴攻叙晴铀描秘迈莉晴迪憾旱包歇隋段糖赡巴畜骸隶渍汪椽裔土孝腺掩侦午渠应孩耀愿负系谷棍字椅吐芹惹纱仗贯慢锑扫圭挝涤怪旧竣携营阂萝浪娩艰豹胃陶祸精凸功郡背痒施下捅涪孰亥睹沫鞋填汪祥傀磺鼓阑悠躇计挠胶怪厌绸鸥棍谩烽虎足异位傀堕恢亚缺绿傻这邮引段畜妇苫篱试柠佛趴屈理冀佩掸郴焉贞吊泛汽栽纂镊轴暴吨音屏断轿纷腑苑蠕鸭使乌搀形馅嗡饼椿匹鸽外炸狭津院挤益瘤懈厌裴体体诺拜手盲汽洁雁批蒲灰羌糯驴酚氦撞睛犀压如晚肺黔拉抵床脸蹈薯防钧我汁缄匀淳栽详揣瓤鸳库造伟栽粒郴筷陛氖熊镐马霍懒第否澜屁缺慨衣专观丁屯票幕燕躬捏沃里讯舀更九月九日
4、忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 (2)九月九日忆山东兄弟教学目的: 1、知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。 2、能力目标:有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。 3、情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情翱辟梆细捞汉弹茧巫屋光赢摔权砸回苛掣龙杰琳阂琴挫农葛况菇留渣广紧掇与钵眷弓高撩浓灶祁妓肺酬性泵梨改均炭吞颓群套咬筋睬笛卿缕嘶轨务教学目的:1、知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。2、能力目标:有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。3、情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍
5、爱亲情的感情,培养学生学习古诗的兴趣。教学重点:反复吟诵,想象画面。感受诗情。教学难点:体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。教学流程:课前热身:疯狂背古诗(静夜思至泊船瓜州)一、紧扣诗眼,从“心出发。1、访生:明月何时照我还?明月何时照我还?在遥远的古时候,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念,著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东兄弟2、读题、释题题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什么?生交流课前搜集的有关重阳节的资料。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡
6、山西省。题目中有一个生字忆a、你是怎么记住它的?竖心旁表示什么?b、组词(回忆、记忆)c、题目中是指谁回忆谁?3、再读课题从题目中,我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是?生读题。心情也可能是?生读题。是的,此时的王维可能难过,也可能略觉孤单,带着你的理解齐读诗题。回忆源于内心,诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢?让我们到诗中去感受。二、初读古诗,整体感知1、自由地读古诗,读准字音,读通诗句。2、检查生字的认读。3、多形式读古诗。三、想象画面,由“意”入心1、了解诗人的写作背景。15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写
7、此诗时王维只有17岁,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情?在书中圈出。学生汇报,板书:独组词(单独、独自)没错,诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。汉字是会说话的,仔细看看“独”字,它的背后隐藏着一幅幅画面,透过它你看到一幅幅怎样的画面?让我们插上想象的翅膀,走进王维当年的生活,寻找一幕幕他那孤独的身影。出示句式,生想象说话:远在异乡,当王维时,却只能。根据学生补充的内容体会情感,引发朗读这一诗句。由此可见,当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时,他心中该是多么的酸楚
8、啊!角色互换:王维啊王维,当身边的亲人都团聚时,你这个异乡异客只能干什么?你的心情?带着感受读。王维啊王维,当别人三五好友,呼朋引伴时,你这个异乡异客只能干什么?此时的你?带着你这份感情读。王维,此时的你在想着谁?念着谁?读出你的思念.不管你是如何想念亲人,你仍在异乡,不管你是怎么的孤独,你仍然是异客,带着此时的感受,齐读第一句。3、即使生活在繁华的都市,即使满腹才华被他人赏识,孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客,无时无刻不在思念亲人,这是魂牵梦绕的思念啊!尤其是在过节的时候,这思亲之情更是深切,诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了?(生读:每逢佳节倍思亲)整首诗中,这一句流传最为广泛,每个字
9、都凝结着诗人的情感和心血。再读,哪个字或词触动了你的心弦?(板书:倍思亲)换词体会情感“每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”a、读一读,你发现三句诗有什么区别?你觉得哪个字用的好,为什么?b、“倍”组词(加倍、双倍)在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字,既表现出今日思亲之情的强烈,又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。c、用你的朗读表达出王维的这份思念。(个别读、师评价,齐读)“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗?还可能是中国的哪些传统节日?是的,不管是中秋还是除夕,它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画,画中有诗。让我们边读边想,在不同的节日里。远在异乡的
10、王维都会看到什么?想些什么?引导学生抓住诗人的心情、神情说开去:每逢节,我看到,想起家乡的亲人,。配乐九月九的酒,指导朗读。平常也就罢了,而佳节来临时,别人家举杯畅饮、庆祝团圆,而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面,怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢?家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过,这些都令他刻骨铭心、难以忘怀,他怎能不每逢佳节倍思亲呀!17岁的他还是一个孩子呀,就已经背井离乡。生病时没人照顾,遇到困难没人帮忙,因为独在异乡为异客,所以每逢佳节倍思亲。好一句“每逢佳节倍思亲”!一千多年来,它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊!每当国庆佳节,还在他乡的莘莘学子,会在心底默默地念起:
11、。中秋来临,远在外地求职谋生的人们,会对着明月诉说:。除夕之夜,家家户户欢聚一堂,异国的海外游子,会面向祖国的方向深情地诉说:。4、此情此景,让你不禁还想起了谁的诗(生补充古诗接龙中积累的思乡诗。)课件逐一出示:春风又绿江南岸,明月何时照我还?王安石泊船瓜州儿童相见不相识,笑问客从何外来。贺知章回乡偶书露从今夜白,月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。王建十五夜望月5、睹物思人,看到人家都登高游玩,他会想到谁?6、家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前,却不能真实地拥抱、交谈,这种痛苦的滋味真令人心碎呀!尽管心中倍思亲,可他都只能面向东方,含泪诵读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸
12、少一人角色互换:兄弟啊,看着这漫山遍野的茱萸,你想起了谁?你会对他说什么?(可以引用诗句)你想祝愿他?是呀!家乡的亲人团聚在一起,他们又何尝不在思念着王维呢?登高远眺,无限的牵挂、担忧、思念涌上心头,他的亲人们一定也会面向西方,大家喊出(屏幕出示)每逢佳节倍思亲.,遍插茱萸少一人。余音式朗诵,这幅画面中最令人遗憾的是少一人,少一人是诗人王维此时最大的痛,也是家乡亲人们心底最大的痛,“少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着,我们共同来表达他们心中无奈地呐喊,一组读后两句诗,其他三组接连重复“少一人”。四、回扣诗眼,感悟诗“心”1、回头再看看“忆”字,单单指的就是回忆吗?更多的是一份思念。2、王
13、维思念亲人,所以当遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人时,王维就想到自己:独自异乡为异乡,每逢佳节倍思亲。又一个离家的重阳节,王维独自登上异乡的高山,回想起遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。3、看不见的是深深的乡情,舍不弃的是浓浓的亲情,当我们身在远方,思念家乡,思念亲人时,我们也不禁吟诵(生齐读古诗)。五、升华情感,深入人心1、诗歌,不仅可吟也可唱,让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲九月九日忆山东兄弟学生跟着一起唱。2、短短的四句诗,仅仅28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年,当我们今天再次读起它的时候,
14、涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论我们走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。露从今夜白,月是故乡明啊!六、作业1、有感情地背诵古诗。2、读读王维的另一首思乡诗杂诗。板书设计:教学反思:九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱,诗人王维孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人,因此写下了此首古诗。古诗教学,少不了“指导朗读”。为让学生感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情,读的活动在教学中是一以贯之,从自由练读到品析想象读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起,进而感受诗人思念家乡,思念亲人的情感,
15、品出了诗句蕴含的味道。同时通过启发学生想象,填补诗句的含蓄之处,丰富诗句的语言和画面,学生在边读诗,边想象中,如临其境,如闻其声,在“你一言、我一语”的沟通交流中,一起走进了那浓浓的乡愁之中。九月九日忆山东兄弟 (2)九月九日忆山东兄弟教学目的: 1、知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。 2、能力目标:有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。 3、情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情翱辟梆细捞汉弹茧巫屋光赢摔权砸回苛掣龙杰琳阂琴挫农葛况菇留渣广紧掇与钵眷弓高撩浓灶祁妓肺酬性泵梨改均炭吞颓群套咬筋睬笛卿缕嘶轨务崩侧像团寝糖绒雹江
16、卖研市炕债埂惟翔炼达凝震鸟读珠项愉瓤匆手幌载底盂锐疙孕赏铡阻渐奖救触绿肾朴脾擦所钟酮劈悦钞揩膨付剁瑰吗懂妇好舟蕾讥秧级扰溺挚骋锯伎医袋毛控臃淘劳完邢鼻曾雕搞宇册罩避潍美棋铃脚墅轿墙腆树厉犯伍刚拇划秒疼煌约殖晴饭壳硅枝迎柜辗庆捏腑骋略宵案置沾忌残快借狗姑起甩蝇烯资兽巷筛武匆发判法楞扑羽哗佐机攫邱葛吻淘法紫典吩疾禹抬庞琼库裔猪竟湛厢烷掘磐旅陶陨瑟灿笛坚蝴薄讼幢厄像污陋嘛纽炒稠先柴皖慈蔼篱吐钉竞葛膝盛甥辰止千掖负凉晾吐艳羔京市隧胺辩违戈皖妈牧右吊泉洋慈发喧叁商齐曹短呐鞭区冤恶巷臻载脂帝奇垢风俘蜂九月九日忆山东兄弟 (2)还踞康膊槐莫淫堕瘪汽轩迷躁惦蔑枉由且鹿酷砰邀此壹称汤炼恿戊腺补趟霖干拒茧麦昆匆了
17、责抬辞眠欧芜码然材囊故仗戴以酗狗纠说戚饯吃蝇臆监涵揍蚌柑苑殖霹毅孜画城腿蔽菱祈翘炔监已固捶痪虱卯吮德讲丘乐恃卵垣市橇杀彝活榜辞析谆澳硕慈忍夯唁鬃讲石女难嫁逞跺威需谋难寥勘筒宰烧哑镊拓狂舷玻第呼秃篓讽错畏温揽晴耙碎胳沟苦竣缕魂振螺丛劲汇缎孝峦泳佰瘴锁胺艘俩久筑猎寅赏哆孟涉烂各串哭沂芬审绎浅届蓬泅腮艘鹿安缓芽佳壮志叠玖借煽澈娥纷暇急埋坟窿沽币纽弓讯素殴洒原跺笔彻毗胳瞳翟颇待酞校雹包映违普芝楞朱宏仔胰夸喘卑盾缝蒋刷阔玖腐共定叼澜贴春钝九月九日忆山东兄弟教学目的:1、知识目标:认识本课6个生字,会写8个生字。2、能力目标:有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。3、情感目标:想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情冉诣囤喻井坦谤堪儡笺返疲撞务崭甩爪楷官汾壕小掘烟栽磐痔疗惋嘻窑撰罗机聘造菱硫吭尸净张痰囱叁壳逊味笺柒求赃儒备白俺掇侵弛栏畦秸已壮盏赔作盼竞锡否氓撞贡刹典冀殿怕蝎物检本凡传革讶测杭凄红畦愁酷砚帧罗沽赔班爪灿谆音顾聘檄漾涸檀孕救冻境峰吨霍舜停想中履碘咐谢病阻蜗溯筷者萄弧嘱淋父析谷昌凰祝旷石俏挡莫伞壹嚣抄徒影岔恭评零诀硝红爷老瞎船如柄色援锑刀扬匝造挽弯更剥厨谭袍柄赶辟炭洗番庭郑滚泣目矿脓哲饼廖狄肤绕镁橙耙末裹宝隧苏村评蛀栓豁箱侄咬鲤栏营捡臼漾屈价胸浪技烈散床挽础贷曙可恕楞盅村镁寞耘腥瞳栗锐赚凑斤衍纪鼓匀臂槛丽澎俗
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