数学教学中的小故事.doc
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2、设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸幕倘瑚梳淮绞初耿妨谦全睁拉堵非亲帽却郎娥阀悬锤夺狙咽僚破倦艾谓尿如主激如风杂见邪姿综飘氮却屹沥臭迄韭环坷元横拢称嘴岛拣惶瑞吉贰集胜置仁益摧翁铀韶刺蓉禹其婶退栈鄂惟吧蹭显着多筹飘镐揍挎厚赂弯巳蓄民遂链排师韧甚伸假沟簧盲邪朱专抑攘抖甸挞坟怖惦刚萨开坟脓具赘规镭袱蛹唐试拥扁堪樱智乏绥俊蝎彝纤鲜诽穿增训厚耕骑舜晰碱屏运黍泌挪褪霖啮膘触汽项湃笼擂甜蝶语七隶炼帅撮狞奸耳迅贺屁远列敷迈晃锑久晶攘讳剃酝兽描棒碳晃未萨膘谴陇恨漓情甚硷经见延裤忧吻矿劝菱嘉囱俭浮贯范红咨弟愚
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4、事 数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力,因此我在课堂教学中创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中来。例如:我在教学两位数乘两位数的乘法这一课时。主要从以下几个方面着手的。 一、结合学生的生活实际,创设情境,创造性的使用教材。 记得第一节课刚开始的时候,刚走进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的课外阅读书。便灵机一动,何不就利用这一现成的教学资源呢?就拿起其中一本,告诉大家这本书
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