小学数学第十册教学计划.docx
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1、第 1 页 小学数学第十册教学计划 特征码 DtjxzzWEhxEyWnMdnzDg 小学数学第十册教学计划 一、班级学生基本情况分析 (一)学生掌握双基情况分析 五(1)班全班 24+1人,其中男生 15人,女生 10人,其中弱智 学生 1人。大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有 的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展。 基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学能力。在课堂上大 部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、 自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同 学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。有相当一部分的学 生基础知识差, 上课不认真
2、听讲,不能自觉地完成学习任务,需 要老师督促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看,学生 第 2 页 存在明显的两极分化,后进生的面还是很大。本学期重点抓好 学习上有困难学生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格 率和优秀率。在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学, 激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。 (二)学生学习态度习惯分析 全班学风比较浓厚,同学之间有较强的竞争意识。基本能做到 上课专心听讲,大胆质疑,认真完成作业。但也有不少同学对 学习不够重视,目的性还不够明确,课堂上养成了做小动作的 不良习惯,作业总是拖拉、字迹模糊、个别有抄袭现象。这学 期有待进一步端正学习态度。 (三)学
3、生分层情况: 依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成 A、B、C 三个 层次,把全班学生中的学习、思想较好的编为 A层,一般(中 等)的学生编为 B层,目前较差的学生编为 C层。具体分层如 下: A层学生:吴狄豪 朱逸涵 林如意 叶 帆 方诚旭 张维妙 第 3 页 陈雨洁 张庭睿这几个学生学习习惯养成良好,喜欢动脑思考, 对基础知识掌握比较扎实,有了一定的独立解决问题的能力, 成绩相对稳定优秀。他们上课能够积极动脑思考,积极发表自 己的见解。敢于质疑,合作意识较强,学习态度认真,有较强 的自学能力。他们不仅自己学习好,还乐于帮助学习有困难的 同学,起到了小老师的作用。 B层学生:韩娅洁 叶
4、泉龙 许南克 黄佳妮 倪瑞南 吴心茹 吴鑫强 李苗苗 李 达 这几个学生学习习惯养成较一般,智力因素偏中下水平,学习 态度较端正的,成绩良好。但学习兴趣有差异,注意力不持久, 参与学习意识不强,成绩还不太稳定,如果他们能克服缺点, 加强自身管理,那他们的学习潜力还是比较大的。 C层学生:吴敏鑫 倪 萍 倪心如 倪脉源 吕武斌 李正 瑞 这几位学生学习时处于消极接受,被动理解的状态,或接受 能力差,或反应慢,难以融入课堂,有的则是懒惰,习惯养成 第 4 页 差,久而久之得不到学习的乐趣,就对学习产生了倦怠,造成 了成绩偏差,成为了学习困难生。 针对上述情况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓住
5、学 生的个性特点,因材施教,分层管理,加强本班促中间抓两头 的落实,以优扶差,优差共进。让学生在原有的基础上都有不 同程度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量。 二、学期教学总目标 (一)思想品德方面 1、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学 的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。 2、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学 生的相互合作能力和人际交往能力。 3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当 天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要 实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 第 5 页 4、创造让学生运
6、用所学知识解决实际问题的机会,学以致用, 体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求 知欲。 (二)知识技能方面 1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分 数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟 练地进行约分和通分。 2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及 2、3、5 的倍数的特征;会求 100以内的两个数的最大公因数 和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法, 比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减 法的简单实际问题。 第 6 页 4、知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换
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