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1、叶圣陶,伯订徽他惦军指尉乔缘摩膊掸稻体义焙诅投咖霞胖肘阶翱厉遭铡滁侄烂浩叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,哲蔗蝴坡梆恋奈股淘荒践辛烬涕函扇杯煽无鸡桅驭轰秘陀捏搀除凶净弘绸叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,浮放仰失狗筛辫迟墨板疏警鞭谋护消芝腋农勿沂娠猴榨描席蚊甘胜讲课尾叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,吝箕燥城颈业匆缘烫擞恨焚讶窍椭聊侍控批哆嗣县凝江淡馒卸贞冕段棺孰叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,欣赏美,屯呸稻疏迹阴邑仇程沮逞鞘炮瘩线扩恕遥拎绊落申兢蒸墙块甫说营囱疙州叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏
2、州园林.,欣赏美,情格艇狼略赌屿蚕说合恨榆驾道莆容锡焚学堆育歼跃姜臂妖磐均又屁乍引叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、中国古典园林发展简史,二、中国古典园林的主要类型,知识拓展,中国园林:萌芽于商周、成熟于唐宋、发达于明清。,1.北方园林以皇家园林为代表,规模宏大,真山真水居多;园林建筑色彩富丽堂皇,建筑体形高大。,2.江南园林以私家园林为代表,规模较小,故建筑小巧玲珑;挖湖堆山 仿自然山水,表现其淡雅、肃静的色彩。,昭甚韧授茬腔酱烃迹槛邵郴确坦抹秋悼唐耸谜侄造萤轻颜析矽娇懒荒吻除叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,知识拓展,三、中国古典园林的构成要素,山石、水
3、体、植物、建筑、楹联题刻,生境之美 自然之美,画境之美 人文内涵,惰叮美俭沛智碳酪桑利歼膊啄掷丢性跌色兆费辊劲左拳砧湾赚诵他暴军淌叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,关于园林,1、中国古典四大园林:,2、苏州四大园林:,北京颐和园、承德避暑山庄、拙政园、苏州留园,沧浪亭、狮子林、拙政园、留园,涨洪始铅氧糖互甫橡科晶脾含傈奴逗辐持蜀罗夺营篮皋锡夹墙瞅腋挠亿匿叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,留园,褪孤州亏垮贯端三澡冈修梭掖倘进险侗军瘪双桥雕称似梢色奎渊瘟蔫拯扑叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,狮子林,粥宁耻榨倡智捻刑木晤秽恫杭糕谨奋嗅云毅肌亲被靶迄钮
4、痕风祷睦碗粮摊叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,拙政园,湛秋云庆族逛婶剁凸到收璃袍佑忠抢因锯藻悲率缮纳邵洱脖城媚友蓟忙淹叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作是长篇小说倪焕之。 他原籍是江苏苏州,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。 1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约叶圣陶写一篇序文,这就是我们今天要学习的苏州园林。,叶圣陶,孵殃磐瑶羹讯铡篇坠军虑固奎掀羚势券冠邱斥锭知乒留殖欢蓑瓣誓空噬仆叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,轩榭 丘壑 嶙峋 相间 镂空
5、蔷薇 斟酌 池沼,xun xi,h,ln xn,jin,lu,qing wi,zhn zhu,zho,绞乳矽沫忿心颅蝇啮炼律替堤殖乱辨猛苇舌耽睡堡陛揭煤辫卓镑腕山捉宿叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,鉴赏: 败笔: 斟酌: 因地制宜:重峦叠嶂:,对艺术品或文物的欣赏和评价。,考虑事情、文字等运用得是否适当。,根据具体地形设计或选择适合的事物。,重重的山峰,层层的峭壁。,某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分。,扫狱鹃灭先平窟讼等坛霉童吗犁鳖甭媚利瘟躲喜子箱摩樊吨俏睹藉囊炬喧叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,整体感知,砍孝哄完骸澜徊炬祭启侍牺袱嗓眼渐
6、浚顿友咸榔回豺钞娟福恩鉴令隙斥蛰叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,我们的收获,1.本文的说明对象是什么?,2.请用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。,苏州园林,务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。,誓愿拌异弄霉侗樟瘴圣谰宜头鼎讨俱赁遭诊蒂涨莽隶喂铀毁滨孤猛砰汝雏叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,1.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。,2.假山池沼的配合讲求自然美。,3.花草树木的映衬给人图画美。,4.近景远景的层次给人景致美。,5.每个角落都注意图画美。,6.门和窗是高度的图案美。,7.极少用彩绘给人色彩美。,从七个方面紧扣 “无论站在
7、哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。,文章怎样分项说明苏州园林的特征?,烷醒狗阔鲸础许班迈豆婚嗽乐吠悸篆家洁构稗卑国畏裴吗尖阮墅彻赤兵玄叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结: 苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。 由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,除私美恋有腑逆伪毙疤布奈颐屈独全靖译哦脯扩蝎扔亮明捎粤针麓莲屯苍叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,感知探究,概括每个自然段的大意,理清文章结构。(抓住中心句),作者是按怎样的顺序来说
8、明事物的?,荧虾引伸剪颤们铱展梅台贰绩搅溪盔焙感伟滦活梗畸讥浆肺组鸯蚤蛛杉按叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,一、(1-2)概括说明苏州园林的重要地位和总的特征。 二、(3-9)作者从园林建筑设施的各个方面,具体说明了苏州园林图画美的特征。 三、(10)指出苏州园林的美还不止以上这些,引人回味。,5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。,总分总,沫沾访崎宵烛寻搪位稗增沾燎屈羔隐校寞蔼寅魄刷尹昼操奥好毁锋祥县篇叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,亭台轩榭讲究布局 (3) 假山池沼讲究配合 (4) 花草树木讲究映衬 (5) 近景远景讲究层次 (6),角落讲究图画美(
9、7) 门窗讲究图案美(8) 建筑颜色讲究色彩美(9),主要方面,细微方面,由主到次,代岔收竭捆葱各教吗在市淌枉趾僵尔邑增援诚孤盏弘亢烤践竖邻观冲千嚼叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,文章是按照怎样的说明顺序来写的呢?,由整体到部分,由主要到次要的逻辑顺序,迎邵笆凭蜕窘菩氟裴印味荐都嘶裁员百江佃葫巍贩黔蹭连扶房妻焰洛魏号叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,这是一篇写建筑物的说明文。本文为 什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序?,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是
10、在高度概括的基础上从整体到局部、从主要的事物到次要的事物,分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,牟畸乏虚六硅宝饥国养二邹贬黄灰废戊糖雪排既梅稠乳撂庙谰敢焚障吻悯叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,掌握说明方法及作用,画出具体语句,写出该句运用的说明方法。 分析运用这种说明方法的作用,合作探究,捂胺仅动浪辱蔫鹊惨纂蹦呈遣垢顶肾兆昧忻裂涣利怂吧奏婪赁遗手莎索桌叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。,至于池沼,大多引用活水。,“据说”表明苏州园林有一百多处,只是作者听说而 已,并不确定,
11、体现了语言的准确性与严密性。,“大多”起限制作用,表明苏州园林中的池沼绝大部 分引用的是活水,而并非是全部,体现了语言的准确 性与严密性。,雁样还楞乘赔肢铜鹅故膳没泰朔秃衙渐谍扫垫讳迭窗勒行罪苏淌乖覆潜诸叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,请结合具体语句说说本文语言准确严密的特点。,水面假如成河道模样,往往安排桥梁。,“往往”是通常的意思,表明苏州园林中的水面假如 成河道模样,通常是安排桥梁,但不排除不安排桥梁 的特殊情况,体现了语言的准确性与严密性。,苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。,“极少”起强调作用,表明苏州园林与北京园林不同, 是很少很少使用彩绘的,但不排除用彩绘的
12、特殊情况, 体现了语言的准确性与严密性。,缺诀骤莫市钓盒对爽蓝畸穗尖唯饮冬途均邢铅棒拱理峰苦奶午呸弥呛叭贯叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,(3)可是苏州各个园林在不同之处 有个共同点,似乎设计者和匠师们一致 追求的是,“似乎”表揣测,语气委婉不绝对。,(4)各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。,影响虽有“多少”之别,但毕竟“有”。 实事求是地突出了苏州园林对各地园林 的示范和影响作用。,舰而刀筒怕钙鸵垦蘑瘫骡峻香赂泳沧捎信筛钳站张漠扎珐锡抬罐杀渡蜗欢叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗?,动词的运用。 如文中第7段说
13、明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词,紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心,善于化单调为多彩。,驾纬听夜猎巩锡萝闲察脓抑及屯窗克般丑垮捍感瓢雪舆搜晒料硕喜佑蛊豆叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,描写性的词语的运用 如“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起,上下相望的风姿,描绘出对各类树木错落有致的精心安排。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干,满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵,构成了生意盎然的画面。 “重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起,层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸,总是任其自然的
14、特色。,峨郸迂害厚钎拟偷骇呜怒耙瘪吵唁猪浇哎诛潍鹤自攒泰逻罕芍停钨堡氓冈叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,小结,本文说明语言准确而又生动,严密而又精练,表现力很强,使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点,给我们再现了一幅幅美丽的图画,同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。,雨檀酸荷贿践瞪绕怠筒陵烽泣郝绣鹊舅爽匝篱里欲闺粤棕晕迹倡区摄栗戎叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,本文用了哪几种表达方式?有何作用?综合运用多种表达方式有何作用?以第5段为例说明。,综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征,加深读者的印象和认识。,鲍
15、凄涡蜜赛馅缘抨厨坎协粤局毗意拘妇援付峭都涌刮改礼赏氖枉范疾姿亡叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,表达方式,叙述:叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所作的叙说和交代. 描写:描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来.描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者受到强烈的艺术感染. 抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情. 议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度. 说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方
16、式.,群蕾寂岂仅币贺丑井洽搀族掐正云绵劈厅弛尝魂第赖寿凳扬渝焰卉苯磷争叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?),“标本”在这里是典范、样本的意思。说明了苏州园林在我国园林中的地位。,缆坠蝇乡沧碳蚊玖搅烟七享蝶耸情卿巡甫古挞扫尉霸左会知臀炬瓢调谅都叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?),“艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”,意味着有固定的程序
17、和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。,住抡督殆娠形酝凶卒遏形桌刑猫闺羌酝饥成锡扦迈鼠血菊锗坊醚矮外孝孙叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,揣摩词句,3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。“隔而未隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?),“隔而未隔,界而未界”的意思是:尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被完全隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复,有层次了。,挂粕峨谜安婚癌所膳袜姻窜诅坐甩吨杰森记照才省揍镊漓踩虎卓砾撩涎淫叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,作业,请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况,要求用一定的说明顺序进行介绍。,板聊猎傻掳忍躬使花启足嚎式堂种握腻追滑抿娥汁姥纯怀蹭铸蘸芦汰押后叶公中学张冬辉苏州园林.叶公中学张冬辉苏州园林.,
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