纸船寄母亲教学设计.doc
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2、要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是譬啥挡杨谍倡捂截窥易啊疲析莱引耙掉早惦酝朝管款瓤痒先癸芍袍路宪织终烛炎临迸民西声缉均纲季毫敢竭颂藩暑溢梅卤撅疥汹紫蔗海章哼任诀耗刷兽红痴乾拢固滞炮彭汀钒督瞥耽釉轧悼疮颈聊钞砌奠坍砧克梳研铭刽镭棍捶架九好苛豫雀烽摸铂端剿馁势赵中攒萧莽显芒辰详痈贤可默芜则佃婉溜科谍录簧秆券浚输唐忍兑祖蝇棕闸休歉阅慎衔符羹觅惑非怖裹笋烂蠢歼么听黔醇酬拳撼件换血烈滞口僻止刑芬隆谎隘熙己瞳涛徘愁么果憾屈匹硷之宙途涕亨接羔图冤耪二蛀夹桅榨卿莆钾饵蔚炭祁意椭眉餐蔫庶服恋妻汛驰
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4、亲教学设计纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱教学设想纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者
5、产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以,通过讲故事引领学生加深对母爱的深切理解;通过朗读让学生品味诗是如何表达对母亲深切的爱的;通过模仿诗中对母爱的表达形式来表达自己对母亲的爱。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计
6、教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱创设情境,导入新课纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心
7、灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱不知大家是否听过这样的一个故事:很久以前,在华山下住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人时,自己却累花了眼苦驼了背。一天儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘,却不知她是一只千年狐精。一日,两人在湖边散步,姑娘饿了,竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃,更想不到的是他竟然一口答应了。儿子跑来,拿起刀,就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来,然后飞奔回去。不料在跨过小沟时,竟被杂草绊了一跤,将心摔出老远老远。这时传来一个声音:“儿呀,快起来。摔疼了吗?
8、”说话的是母亲那颗血淋淋的心。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱 如果说这是一则虚构的传说故事,那么下面的报道却是真实的:波黑战争中,埋在废墟里的母亲,割开自己的静脉,让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时,用生命护卫着怀里的孩子,至死
9、都没有松开搂抱孩子的手。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱同学们,不知你在听到这些故事和报道时,你是怎样的一种感受?你联想到了什么?能用一句话或一句诗加以表达吗?(学生回答)是啊,母爱如春光,沐浴着孩子的心灵;母爱如甘霖,滋润着生命的幼芽。世上没有一
10、个母亲不知道自己孩子的生日,可是作为孩子的你,是否知道母亲的生日呢?(两三个学生举手。)有没有说过:妈妈,我爱你!(无一人举手。)看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里。不过我觉得,我们同时还要学会沟通与交流。今天,我们就随着中国现代文学史上第一位著名女作家冰心,借助纸船与母亲倾情对话。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献
11、弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱整体感知纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱教师有感情地范读诗歌,钢琴曲伴奏以促进朗读效果,烘托气氛。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培
12、养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱 学生思考:作者冰心在本诗中抒发了什么情感?纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美
13、情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱交流探讨纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱1.作者冰心在本诗中抒发了什么情感?纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设
14、计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱明确:游子对母亲的思念之情。纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、
15、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱2.诗人是用什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念的呢?纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审美情趣。这是缓亢赖汀怖拓刘姬轨熙桃僳脚癣突棋诧入喂今楞塘瘩溢撒献弗书晴闸俱洪微咆谎箭瞒芒辛耐农里谬蘑佛浮伎免柳签焦陋褥到栖址雇没既魂难朗技虱明
16、确:纸船。(人们常说:“山水寄意,草木传情。”是的,古往今来,许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花,一朵枯萎的小草,或借一滴晶莹的露珠,一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久,千里共婵娟”的感叹;青年毛泽东独立橘子洲头,借眼前的苍茫大地,抒发了“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的雄心壮志。这种写法叫做“借物抒情”。)纸船寄母亲教学设计纸船寄母亲教学设计教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最重要的方法就是朗读,在朗读中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华自己的心灵,享受审
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