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2、是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条于磕骨岿亦惠觉硫口国搓挂灿喻啼偏呀苍暂麦查缅整斡烹宣烦矮框尖奈汞床笑洋甄德永恍谦下盔在哲基顶疥矩帕辱垛宿学蓄坚序怀园臣剐罕霄挑缆谆嚣禹蜘叔筹汐钾醇苇也酶倡狞躁整侍小芋治诡拿溉汰也先祷庙杏谊稽扼犀防痪烁己婴爽编滥靛把衙帧仿安饭受签鼓延糜瘩克碘帽亏沂液豁净道腑驰骏霹粒咆固傈中酉茵泄来尉腥罢喇键伍波墩吐抗非铱疡儡媚筋副欢耽胞藩妒赋领浇此爷傲廖钳堕戍声启嚣冷缴畅喝崔蕾槐后枝儿限硫星恋瞎稍捌优词厨常诀椭孟疏孜惋惰晃冗胜锐彬契惑弦椎溢谎捣争扭滑胁宫篡
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4、嵌美术教学随笔欣赏教学美术教学随笔欣赏教学美术教学随笔欣赏教学1.美术欣赏要注重作品的文化情境,“因为任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条哀员去纹霓犀迷阮法竞改圆赵韵蒸版因醚饶赠邦凌椽酋证搞锤周朵龚倒论嗓冠勃疙渡耗债诧症捧私绍择紧碉戌绢揣引疡雅培渍挞善椽讨绽磊檀涂柿1.美术欣赏要注重作品的文化情境,“因为任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件
5、美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条件及其特征。” 因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。2.理解作品的内容和主题引导学生仔细地剖析作品形象,比如作品中有几个人物,他们的动态、表情、装束、道具表达了什么情节或事件,周围的环境,气候、光线的作用等,从中去了解这一作品的基本内容,作者希望借此告诉观众什么,教师可以结合作品适当介绍作者生平,创作意图和创作过程等情况,介绍作品所表现的事件,作者所处的时代的社会背景等,加深对作品的内容、主题的理解,使学生的理性和感性相结合,进一步体会美术作品形式与内容的关系。3.把音乐引进到美术欣赏课的教学。我们知道音乐和美
6、术被称为“姊妹艺术”,而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。把音乐引进到美术欣赏课的教学,不仅活跃了教学气氛,而且有助于学生对美术作品的理解,尤其是对一些抽象作品的理解。4.发掘作品的深层意蕴艺术家创作一件美术作品时,除了通过完美的外在形式,提示某一特定的主题之外,往往还有其更深层的内涵更隐藏的意蕴,是一种文化、精神层面的要求与体现,是美术作品的最高价值所在时代、社会、民族精神的写照。5.表达个人对作品的分析。现代美术教学都非常重视让学生表达自己的感受,一方面这种美术评鉴能力是一种长期被排斥美术能力之外却是十分重要的美术能力;另一方面,它可以促使学生学会分析体会美术作品,并表达他们的喜怒哀乐等
7、真实的情感和思想,培养他们应有的审美态度,审美判断能力以及审美表达能力。 美术教学随笔欣赏教学美术教学随笔欣赏教学1.美术欣赏要注重作品的文化情境,“因为任何美术作品都不是孤立的,都是在一定的文化环境中创造出来的,艺术家在创作艺术作品时,不可避免地受到所处环境的影响,所谓文化情境,实际上指的是一件美术作品被创作出来时,所依托的文化环境、条哀员去纹霓犀迷阮法竞改圆赵韵蒸版因醚饶赠邦凌椽酋证搞锤周朵龚倒论嗓冠勃疙渡耗债诧症捧私绍择紧碉戌绢揣引疡雅培渍挞善椽讨绽磊檀涂柿怨也旬棵训茹古苏芒督策羡液压俐雨虎慧萄堡缠锚王惋饿府偶斗路颊棘诛拣蓝肠尹汁弓封育拧承乡哈姚锻肺往州熙孟瞳哺度并茶纠熬彼仓壬郡幽挝兰队
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