小学数学课堂教学摩研讨会培训心得.docx
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1、第 1 页 小学数学课堂教学摩研讨会培训心得 特征码 hPHNLorvzSxQFmqNcPjo 小学数学课堂教学摩研讨会培训心得 x 月 x 日我有幸被学校安排参加了 xx 市小学数学课堂教学文化 研究观摩研讨会。本次会议主要是向全体教师展示高新区在构 建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理 念的教学课。 我听了三节课分别是 第一节 x 老师的厘米的认识 。田老师先通过故事阿福的新 衣引入,通过学生对“拃”的认知冲突,从而产生对单位厘 米的需要,进而引出课题。本课亮点: (1)让学生经历一个思考过程:一根小棒的长度-数根小 棒连起来测长度-将数根小棒下方标上数字(即得到尺 子。
2、 (2)认识尺子,学会用尺子测量物体的长度,特别是不从 0 刻 第 2 页 度开始测量时的注意事项。 第二节 x 老师的认识平均数 。于老师先通过两名选手以前比 赛成绩,让学生决定应该派谁上场。有同学说比总分,但两人 场次有不同,进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路:移 多补少及先总后分。 第三节 x 老师的方程的意义 。本课亮点:通过天平让学生得 到不同的数学表达式,进而让学生小组交流,得到不同的分类: 即是否为等式或是否含有未知数,从而得到方程的定义。 另外大会还安排了高新区各学校交流构建课堂文化报告会。给 我印象最深的是:会上提出了一些我们平时头疼的事情,比如 学生老插话怎么办;学生上课积极性不高,不举手怎么办;计 算老马虎怎么办;学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会 是高新区在研究上,收获甚微,甚至是将简单事情复杂化。 听了报告会,我感慨万千:一些现象完全是小学阶段孩子应有 的行为,老师硬是将他们教育的达到我们认为对的要求。是否 违背了孩子的发展规律,是否束缚了孩子的思维。我们应该尊 重个体差异,承认学习方面孩子有好有坏,发展孩子各方面的 特长,当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子,而是都要 第 3 页 管,只是不要把眼光局限在分数上。 到底应该有怎样的教育理念,应该教育出怎样的孩子,怎样培 养孩子的创新思维,我很迷茫,希望在以后教育的路上找到合 理的答案。
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