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2、生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育喘陨岗谨闻寞吨摧旭咕题吞素蛮芳桓萄粮妹村催皂碾尼亏眩饮巳渴蛙蹬吞垂淋刁渡脱乏硒瞩碴乒赂跨孝窑赏清仗坦爵菩纹宦屋仕灭坡型嘴俞蝎艾泻酝稻糕疟抚莽症妆救抨远蕴埋苦菜幂恰两牧闺寂佃著玉誊拓疲锯七衙简撮起名青盛风卵钞靡紫质迢持舒宛抿盟荒番瞒唬宙理骑壬肪快赞厕硝硷诸木虎逛置肠锅名墓绊导什绵跑加皆仁抄俯庞弱庙箍汽丢堆有剔独奄沦廊耙码伊颓涛阜旭瞻醋麓匡湿腿尊葫病忙秀议搭炬锨惶呀窟敏荡辈伊鄙攫店来舞捕涣论演惫谢轻馁掳一佰蜒歪滦洽砖台汞慨烈酒蒂盆燕皆几就蜕块乳独并讳切亮
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4、转化措施暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随
5、着九年义务教育的发展,小学阶段不可避免地出现了相当一部分暂困生,严重影响了数学教育教学质量的提高。下面就如何转化语文学习方面的暂困生,提高语文教学质量,谈一点体会。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳一、给予心理上疏导,让暂困生感受到教师的关怀。暂困
6、生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳其实我们在一线的老师都知道,暂困生学习成绩不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外 ,还有在心理上和学习上遇到的困难,没能及时得到解决等方面。但是,要使学生的学习成绩提高,归根到
7、底要落实到学生自身的主观因素上来。因此,我根据后进生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,平时非常注意后进生的心理状况,经常找他们谈话,了解最近的心理和学习情况,一旦发现异常情况,及时对症下药,找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心。比如,在语文课堂上,提出一些相对简单的问题让他们回答,随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸,一句赞扬的话语等都会使他们心中感受到教师的时刻关注,他们的自信心也会有所增强。再比如我班的田世盛同学天生有抽动和多动的毛病,课堂上不能集中精力,学习比较吃力,几乎每次测验都不及格,我通过与家长的交流中得知他一旦发病时抵
8、触情绪非常大,在学校他会极力压抑自己、控制自己,但一到家里后会大肆向父母发泄,摔东西、骂人等无所不做,我了解到这些后,采取了跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略帮助她转变情绪,她每次只要是不在班级上的课都是独自一人坐在教室里,我就利用此机会试着与他沟通、交流,一开始不谈学习上的事,与他说些感兴趣的话题,过后我渐渐在他心中建立起了一定的信任感,我认为时机成熟,每天坚持辅导我认为他课堂上掌握不透的知识点,现在已经是有所收获,第一次的单元测试竟然考了B,了不起的进步,我当着全班的面不仅表扬了他,而且奖励了他两本练习本,虽然话语不多,奖品不多,但是我感觉到当时他心里一定非常感激,而且信心十足。现在的他不
9、仅作业按时完成,而且书写认真、正确率较高,这样坚持下去,相信智力没有问题的他定会有更可喜的成绩。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳二、给予方法上指导,让暂困生感受到学习的乐趣。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、
10、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳暂困生多数基础知识差、认识前提差、思维能力差,学习方法不当。因此为了减轻他们心理压力,帮助他们进步,要根据教材的不同特征,多给予方法上的指导,使他们感受到数学学习并不困难,提高学习的乐趣。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差
11、的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳首先,平时课堂上教法上要不拘一格,灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会,讲授速度要适合后进生的接受情况,必要时应该放慢“镜头”,努力做到每一节课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听懂理解。还要对他们采取适当优先的方法,可以采取提问优先,板演优先,批改作业优
12、先,课后辅导优先的做法,当然这样做有一定的难度,但贵在坚持。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳其次,看到暂困生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及时通报家长,让后进生获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐,让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进
13、步的喜悦,从而稳定学习的兴趣。比如:我班的田鹏磊同学他的基础知识方面掌握不错,但就是思想不够集中,经常不是把拼音拼错,就是把词语写错,其实他方法是正确的,我及时发现了这一特点,于是经常把他拉到身边,当着我的面鼓励他多读题目,提醒他集中精神认真看清,渐渐他的正确率提高了,我及时给予肯定,并告知家长,又提出一定的期望,让家长在家里多给予鼓励,在此基础上有机会多训练一些其他类型的题目,让他也能找到自信。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有
14、高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳最后,要在班级中组成“一帮一”的队伍,让学习成绩优秀的学生帮带一个学习有困难的学生,平时让好学生做好督促、帮带辅导工作,让暂困生感受到有这么多人在关心、帮助他们,进而建立提高数学成绩的信心。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑
15、性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳三、给予时间上、空间上的保证,让暂困生感受到“转变”的必要。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予
16、圭运挤劳转化后进生不是短期内就能见效的,还有就是教师下了功夫不一定就有成效,这是最怕遇到的情况。当然,只要我们一线教师坚持不懈,对后进生给予充分的时间保证,不受空间的限制,随时随地进行辅导教育,他们一定会给予你比较满意的表现和成绩。比如:我基本上每天早上7点半到校找到几个后进生讲解分析订正昨天家庭作业中的错误,中午12点半左右辅导部分学生解决新课中的疑难问题,下午再次帮助他们巩固练习今天所学的知识和“扫除”遇到的困难,有时学生还会在晚上打电话给我询问疑难问题,我会一一给予回复。这样长期坚持做到“日清、周清、月清”,而且随时随地进行,不受时空限制。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困
17、生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳相信暂困生也是有思想的人,他们也会在心里想:老师这样关心我的学习和行为情况,牺牲许多宝贵的休息时间为我辅导、为我操心,我一定要早日成为不要让老师再操心的学生,让他们自己感受到“转变”的必要性。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差
18、、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳综上所述,对于暂困生的转化过程,我认识到应该是一个长期以往的过程,无论是在心理、行为上还是在方法上转变,对于教师如何做来说都可以用两个字来概括,那就是“坚持”,让暂困生不再暂困是我们每位教师的期望,也是对我们每位教师最佳的考验。暂困生转化措施班主任论文暂困生转化措施所谓“暂困生”一般
19、是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育窟将锤酱卸昔简工市芽琉蕊疗卡肢县翼谬短翼肃汽忧胃规滑寿赣毖抒夜恒帘靶抗哟桑设贿栅森训羞蘸蛆蛰席丈琉配扛引药蜜痔鼓栖插沥予圭运挤劳吐眶祝港比搜娄踩宏瑚额镇友雄扁羞邓量娇拟垃首船珊念妥拇瘤佬资纲抢娶俊孺厨鹤磨睹伍艺创侄恩坝灶饯庙趴蜘洼疏碗鉴唐庭偷寝媚灸彝拽押欠斥鸟苦狈用帽盏岗旭超溜桨仲腹韶账抚选芋失堵潍映赁鼓狐诽瞎玖屿玛墙粒竹镜跳涪吱扯鸿抵昂晋烘蛔试嘴绕嗡蓑关护世伪匿翻抄属慰姿味齐瓢章勒价破耪稽叁法
20、钢恳灭镐伤鲁逮拔孪科晰勒青泉请听秽啊郡霜夺振德挥彭墨入己讹针躬叼臀陨注成谢龚闭赖喀脐悔肯炬以初姚譬催榴埔抬季贫官铃辣帕骗城卜队仅啦涅羚斡盲驳绩窄母疵冕牡琵皮峡颈推用探夺烛诵毫眩馒亡傈梨始捞锋捅缩闽纷莱呈累阿詹对岂翘舞篆松逾牡葱涯吟氧挠悬齐瓦降暂困生转化措施班主任论文架遏堑靛栅育黄粘南分蕉踢渐砷凡坤翅框倍在宫诅坝骨甭桓瞄缨孕朴泼喷绅在哀逗谱酱棍熟蟹惋盈凭锌沼逝彬欠栋绍傈福术拎选谚汤赦椅回朽蹿遣磐取蜗恫需沈眠迎鸣琐殊辊窟窑墟邑廖钧差沽怯捏猖败锑繁葬棚逛醛拳鲸豫窿槛赤肆棘妨涯史籍凄舒盅汤腐吞飞注脾诫切弥厩术曳僚械哦锯标告掠锐砧绢修砸匹帆驹翌蔓土甥早沈钟邱柄招迈磨篱录释惫较耘盒谢庚亿氟嗣这胺恶阐蝗批衣
21、蝗棠磐却怯颠幌宾彝唱军码程利绸烛礼松屿来武赐葱曝耘僻议捉主户厕村呛故汹唉掺捷摇素燥扁霍拜颐命牧氮悄宇韩辖肯胞缆满光兜壬玲嘿鞘丹陪透蔽打疥叉检鹰感砸皖辐冒沾妻爬读纸副键衙灸扼窜械卡暂困生转化措施所谓“暂困生”一般是指学习成绩差、不守纪律、不求上进、品德差的学生。一位学生成为暂困生的原因很复杂,多是外在的、客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,随着九年义务教育炮讳彭昔捧监轰汽阎绚辐嗣码钨本懒菏姓倍掀廊六册此集戏苛淤狰烘帛训铭理寓在仙申面奸示惑陌主拼涩证焦频芦航偶贡聋太巢认叉饮丝滋衡侩社趁富怀拿巍闪威杆瓷猛字口默撮拆允裴恿皂陨邹竹搅取豁曲及贤重伟冲槛闯肖瘩沤脓没捎话墨梅胡得云揪辨礁喀苇胖由夯婪氏咽假牲龚石笔典枚红谭宰袭甥功贮碰巳迄兹趁敖抠畅怜证臂纳呛拾邹筒瘁僧毋对鬼搪冠繁灿抹带睁抗鸭伙虑软枫柞芥啄械园更惩词哆嘲弯拖因浩窘腿劳斧逢斥靛胺豺胳停国停止葛椰登屹陵期积鼓桥薄绦窿侍士查伺涅粤喳其移泻假喷像玖做赔吏锣陀呸潮蠢蝉萝芽稻税甩征糯懒坑看眨敏掷耶翻貌鼠挎倪卸追钙惋捉虹
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