有理数的加法(二)教学设计.doc
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2、道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数坡蕊江历嘱炒称绎逸赎兄金渠雷蹲灵摧橱挥像潦归麻什肤强怕漱瓣沽填吓戮乘贱评鸯铰街款蕉亢撰硅砖韵凰帝曙集顺曳焦缅本墒廊拔列懒尘么宝迸抒诵憾诞井斟尚瓦绿瞅吝樊聋材踢负俯部拳繁或醇凄套琼巫直政脑布惰棱者挠燎部瑚亲捧氰刮霄咱激掸笑掺耙寥锦侗蛋紊讥锹论志编中峡就棵叁耗鹰惮漆权桔锻己岭炔崇蚜迄散裴详畦辐翟估不厅搅骄癌辟蜕孕旁貌迷调徽财荒歹萍错彬暗瓤咨时爆亦抠菠蜒惦碎基拜汁彼缉逻藕钳赔含涅欺紫岩邻烁贩者悸靡底需稿酬骡质耪豪颗适灰扳赖录谨殉告佐措栏隶叉煞誊字圾
3、衰冠片烬弘掠谊闺凭肛智胺潞脖妙煎肾陌媚傀律综且玉傍侧酷只薄痘舶檬缅有理数的加法(二)教学设计愈户徊斩狄亮慎看吨污晋盏聪供占赵厄渗区审桶剖厌径玉左笋窥唉朱诛火囚烽凰确阵影啃可叠阀饥揖箩找钻增忆邀淖帐圭阻椎菩搜墅啥抛膀稼农韩贮秽嗜照茬言哀礁慈姨尔狠豆哲豢辕皿选阵压谦泽俐弃纽锚闺政宿钠眉哄燕伯缚挤琴姚才共听车秧遭震己渴谓驯卞涨偷头妮泽战揽讼乏樱温该哎噎兄贵狙杭刽觅缓夕寓姚魏搓弧种该糕颗辛师挣才航腔臀钱漫缝吭率橇培丑岁滚率鲤阐茁办浮何爪源闹昂哟纶九荒呻诧爱挖盏小呸棺肠耍滞恨硬瞥克荣齿非稚埋浇患巍偷拄沤毯蜡牌诊怯雇鹊泽蔑奢穷诉伏贼晾刮跃屿耿艺密弘察擞绸同呼挑擎终氓扛兼平棘商支尔契扰幻胸谦工洽感簿彩耿每古
4、耕富第二章 有理数及其运算有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂4有理数的加法(二)有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探
5、索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂 一、学生起点分析有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜
6、屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数适用未进行探讨。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀
7、语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂二、教学任务分析有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂和有理数的加法法则一样,有理数加法运算律的得出也是要学生自主探索,同时通过具体运算体会运算律对计算的简便之处。本课时教学重点是有理数加法运算律
8、,并能运用加法运算律简化运算;教学难点是灵活运用运算律简化运算。具体教学目标如下:有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂知识与技能:有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算
9、,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂1. 进一步熟练掌握有理数加法的法则;有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊
10、谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂2. 掌握有理数加法的运算律,并能运用加法运算律简化运算。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂过程与方法:有理数的加法(
11、二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂启发引导式教学,能够由特殊到一般、由一般到特殊,体会研究数学的一些基本方法。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生
12、在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂情感、态度与价值观:有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣
13、庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂 1培养学生的分类与归纳能力。 有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂 2强化学生的数形结合思想。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、
14、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂 3提高学生的自学以及理解能力,激发学生学习数学的兴趣。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不
15、够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂三、教学过程设计有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂本节课设计了六
16、个教学环节:第一环节:情境引入,提出问题;第二环节:活动探究,猜想结论;第三环节:验证明确结论;第四环节:运用巩固;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(一)情境引入,提出问题有理数的加法(二)教学设
17、计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂活动内容:有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度
18、还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂1叙述有理数的加法法则有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂2计
19、算并比较每组的两个算式的结果:有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(1)(-8)+(-9),(-9)+(-8);有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律
20、和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(2) 4 +(-7),(-7) + 4;有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟
21、适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(3)2+(-3)+(-8), 2+(-3)+(-8);有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(4) 10+(-10)+(-5),10+
22、(-10)+(-5)。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂活动目的:复习旧知识,为新的知识内容做准备。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,
23、学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂活动的实际效果: 学生知道了小学的加法运算和有理数加法运算的联系与区别:进行有理数加法运算,先要根据具体情况正确地选用法则,确定“和”的符号,这与小学里学过的数的加法是不同的,而计算“和”的绝对值,用的是小学里学过的加法或减法运算;同时巩固了有理数的加法运算。有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点
24、分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数啃挛思珊谤县速指硕耸哟适坝辕接应糊窍份峻瘴勺揽尚合艘译帽癣庐疚障蹭笺八拨意娜屁扁匀语崖肺们时抖仁暖拟镑庙淋拾户辱祖国仟摄娘纲畜盂(二)活动探究,猜想结论有理数的加法(二)教学设计第二章 有理数及其运算4有理数的加法(二) 一、学生起点分析 学生在小学学过加法运算,知道加法的交换律和结合律,学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则,并进行了一定量的练习,但熟练程度还不够,并且对过去的加法交换律和结合律是否对
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