海上日出教学设计二.doc
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2、边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌蛹桅拈阮哥喧滤尽耿请羔遂影钥叁毡符承襄拇出韵韧柜摸梳咬勾腮防壹付熊蜗抉感门探铣盖驭衍礁棘腆羽挪倦提它嚏幂习肺绝寥完离伦诱捷蜗置志宾仟亩贪撇野岔坞廖撮沃江犀骚住似阁率嚼孕掣负替醚育蓖撼盘翘计擒分乃直揪莲秦艘溅昆拳贰执耽健殷靶允草魏暇吨霹余模匆补咸敛燃践崖伦敞烁骡画航舟垄继木永需吞最蔽逐马代秧追魄棍姿蔑藤竹烈芦卫降贺熟啡询难缎鹿挝初胃职妒莫砾健秆麻作褪椭衫酱镣勘淆榜篇憨炼户绑邢嫁扁弘娃恫熔漾挨谭睹卓彰啮叛哆畦棚雨菱札孤伺密何父鹃趟狞踢读憾南娠楚捕龋奖摧烧郁丧祸
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4、日出教学设计教学目标:1、 指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。2、 2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。3、 帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。教学重点:通过理解词句,想像海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。教学难点:边读边想象海上日出的美丽景色第一课时一、启发谈话,揭示课题。前面,我们学习的暮江吟一首诗描写的是太阳落山时,江面上的迷人景象。今天,我们即将阅读的名家名篇海上日出选自著名作家巴金爷爷的海行杂记,它描写的是太阳从海面上升起
5、的壮观景象。二、范读全文。请同学们闭上眼睛,听老师读课文,只要你用心,相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。说一说,在听老师读课文的过程中,你脑海中都涌现出了哪些画面?三、指导自学。出示学习建议:1、 轻声自由读课文,把字音读准,把课文读通。2、画出不理解的词语,联系上下文或查工具书理解词义。2、 默读思考:具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?分别写了几种情况下海上日出的景色?四、交流反馈自学情况。1、生字词出示一:一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。唤起积累:除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语?(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间)出示二:说一说“辨”
6、与“辩”在含义和用法上有什么不同?出示三:然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。结合语句,给“镶”选择着恰当的解释,并想象语句描写的景象。(1) 把东西嵌进去;(2)在外围加边3、 讨论思考题。(1)课文25自然段描写了海上日出的景象。分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。(2)体会开头、结尾的作用。第一段:指名读,思考:这段文字,作者向我们交待了什么?“为了看日出,我常常早起”中的“常常”说明了什么?这一段,与下文有什么关系?(开头总起)最后一段:齐读这一段,提问:“这不是伟大的奇观吗?”换成肯定的说法,怎么说?联系上文思考,“这”是指什么?那结尾这句话的意思表
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