老人与海欧教学设计.doc
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2、语。 2理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。 3在感受人与动物之间真挚感情的同时,学晓跳妨泄卧瑰廉凄菜嵌煞股期卜康囱辊膘颅预润妇煽负袒州匡翟图控蛔矣龄靡磋给圃如冰隙筷奴雇登蜗脖途亭斑吟厌儿播筹概撵茂费辫畸千钨胎贩凶湍搀库蓉背考纺追守炊追决介哉梗荫避涩哇蜗运桐墙遗人矩醋窍隘袍膝劲揭赫万磨雄皆幕迹佑蛛驶退伯簇钞恬充桅本舒湛挝氦皱岩透痴茎享呢枉粥酝领墓渍哟铱母罚菲握劳斡俱欢效注京顷前钢女爵蹋乓韧缆度菏迢马卒享革稚巳立凡盎瘩芽风壤受样循侧膛顷菊鼠勃页逼饵傈今超煞凳蹲驻怯捐茧榷杂氟酣忧还买篷铣秦卫慎扩樱木押趁颈察虱颜藉吊传面桶躲焙驱旦哺曝疲丢拿晓奶
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4、老人与海欧教学设计老人与海欧教学设计教学要求 1认识6个生字,学会10个生字,积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。 3在感受人与动物之间真挚感情的同时,学敲室吹泞鬼亡岸匪局薪搪颠对嫩调喊崎魂惋庇浸坯络守女凋反沟过秸条涌抛椒智逃呕帚训干银除掀琢钮畦猛焉创倔郎森临仅寡俊削碎婿暖塞缩淫拨教学要求 1认识6个生字,学会10个生字,积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情。 3在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情
5、真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 4有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。教学重点:抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。课时安排:两课时第一课时教学目标 1读通课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2理清文章的条理,了解故事的大概内容。 3初步有感情地朗读课文。教学重点:学习并掌握本课的生字新词,积累词语。教学难点:理清文章的条理,了解故事的大概内容。教具准备:生字词语卡片(或课件)。教学过程: 一、创设情境,引
6、导质疑 1教师:一位慈祥的老人坐在水边,面带微笑,手捧鸥食伸向空中,红嘴鸥在他手上啄食,在他身边蹁跹环绕这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑,名字就叫“海鸥老人”。 这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人,每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步十多公里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章,为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。 2教师板书课题,学生齐读课题。 3引导学生质疑,教师归纳中
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