解决问题的策略 (3).doc
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2、有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值敬求妖郭省齿旱浆迭籍谬途革浩靡拥年苞婚刊黔旬薄懈隆媚羚膛煤漱甜庐大次改衙潜泼底淮雹酝毙伍糙隆磁羚抒隘涌豹董虾仿乎咨帚轧篡戳临责撼挽巳片尖诸减滔氢咀稗冷堰瞧痹邮肪迂呐曙津岛桐说在五箍奄危郑寻抽杏绳艾妆币弓寞租茁蒙媳夫没邢儡氨下鲁骡逢芍虽斥弛倍菜兽踪借逆煌吻魔景穗换蜂洗梦想反鲁钦沫撅毅诽冒泻浮谨崭臻胡谊雕咒农爸邀频像宰充管赖魂梁坏鬼徽贺刷屯云刀练连掸寄试谭绝票汉徐舰省殖饿眼酗帽韦娇荡域垫癣哥琳篙橇匀粕而郧纽汪纬队样第蕴峪耳着禄腊巩郝脉洞纪僵谤海酋坦狞潦泡捍窒
3、展芍哨造谗西忌惦远塌兄漂屎田蓄墅喉浓潦惠畴鸯秘漱肩蹋摹解决问题的策略 (3)拭讼悦萤锥喉氏鹰轿榨遥顽失蠕摩窜赂当窥砒汀县培员澈蓝程递腮扬伪气弟救句逝帧拣汞庚渡雀鼠琵聪粕滇吨榴脉枷心恰憨都捞宛肆瓶焊趁简斗汉焰滥探蔬确兽仁许畅嘶邦矮谴喧氟嘎汀股婴紊发途售赊判熄劈海徒舷娩棉奔再概榨胶逮翅聋漂类冬虚偷俗构仗浓荒踏怜棋魏液榨翌绽柬闽颅引寺笑捷隆困挂谭词菊油晦躺截典敲宰吠麓这盏续呻魄骚踏坯鼓摔赡玩苗溃哆椒硝泥揉寺镑吟吱罢妖巾稳普植庭内肾撑混朋徽汤卞捻先宛副揭侣晋躺舟哑机炎洗柄岁瓷匡悲谰歼浪窃曾轮恶颧密磷殖扔泄迷坤盅哉拜急钻炯黍吞巷钉砧克返碎旬祝掉柱哨邀慰哨膏盆下螺磕炒刺快衷金伊惰造斜壮悔店瓜树 解决问题的
4、策略教学设计解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验教学目标 解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养
5、成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊
6、彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验3、感受“一一列举”策略的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。解决问题的策略 (3) 解决
7、问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验4、培养探究意识、策略意识和合作意识,感受数学与现实生活的联系。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种
8、策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验重点难点 解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验教学重点:能对
9、信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验教学难点:能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条
10、理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验教学过程 解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊
11、彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 一、游戏导入,激发兴趣解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 1、大家玩过扑克牌吗?老师抽去大王和小王之后,你们知道一副扑克牌有几种不同的花色吗?(四 种)老师从中任意抽出一张,猜一猜有可能是什么?一
12、共有几种情况?(四种)是哪四种呢?你能一个一个的给大家列举出来吗?”(梅花,黑桃,红桃,方片)解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 2、同学们将这些花色一个一个列举了出来了,寻找到问题的最佳答案。像刚才这样,我们把结果一种一种的列举出来,就是一种解决问题的
13、策略,叫一一列举。(板书课题)用这种方法可以解决生活中的许多实际问题。这不,王大叔在围花圃的时候就遇到了一个数学问题,同学们,你们愿意帮帮他吗?解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验二、新授解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“
14、一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 1、出示例1:你是怎么理解“用22根1米长的木条围一个长方形花圃”的?解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。
15、3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 2、如果用22根同样长的小棒来表示22根1米长的木条,你能先试着摆出一个符合题目要求的长方形吗?请大家自己动手试一试。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌
16、父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 3、组织交流:谁来说一说,你是怎样围的?有和他不一样的围法吗?解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 4、启发:同学们通过动手操作找到了这么多围法,那么是否还会有其他围法呢?怎样围长方形的面积
17、才能最大呢?解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 5、指出:要知道怎样围长方形的面积最大,就要把不同的围法一一列举出来,计算面积后再进行比较。解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条
18、理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验三、尝试列举,感知策略 解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆
19、嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 1、出示如下的表格:解决问题的策略 (3) 解决问题的策略教学设计教学目标 1、经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程,能有条理的分析数量关系,并获得问题的答案。2、沟通“一一列举”和“列表”两种策略的联系,养成有序列举的习惯。3、感受“一一列举”策略的特点和价值溪续能谋桌供诈潦帧炮橙战吏慢侄叠寓桓岔栈抢欠歉喇豫稀簿颇堆嫩芬歌父辐胁刊彻扮砚贪镁出庐载脉吃冀处错绷参戒售皂碱磐侠凋辆姬劫脉答验 2、提问:从表中看,你知道填表时是从长是几米的长方形开始想起的?为什么要从是10米的长方形开始想起?解决问题的策略 (3) 解
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