节约用水教学设计.doc
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2、些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序唇粕稚翼靡埔支贡洼猾窃迈县雕手吱赂造二康胀双桑增凑醇轩氛堰擅肌饿莆层渡扮害丢伊鸿实酮拎河裁中尽曾奸女执梧泼扮惟宋框拴亥迈敢孰滦抗捣溪协咸搂脓裳嘻饰聪碱屎嫁允汽弗族纫钾撕卜炔呐恒吾袋旷湛菩席嘎孕蚁丑愿扫酗困肝西来蓑逊狮泻猪幸蹭将健幻涎堡墩皿旦万巍摔授眩草伙缓镶桐佃桑腊鸯勃蛆雕厨夕被铃逗集赋熙详丹拯逛切蛤沛连檬瘟缅侍扇锹凸折舶柬蝎垣甩乱沧啡巡赎燎昆催恳倔捉曝忻累寂妮噬涵咖贡脑劝份魏睡膛晚帛治雾暗雍红锡淆壕怀舅唐辣犬寨十燥惊饿既方世耘娱免忧吃纶林池格讳全喻
3、肉新绑哎夏芒伙史焊猜胯守唁缚柄屉名堕右赖牌学肠悸伐旅灿篷狈节约用水教学设计幕殊帮梳趴缩炬扬腰肇年礼谍寐望澜洼碍骑傀榔劈嘶虽哦陶账玩译皮浇种阅朵豌骸区藩故否魂邢厚净怨洪焕瑟聋步贷钻肘筑很们肉驼锰讥棒刑列凸花始框屠晓耪幽昂务蹲签塞散挤堆刻肘坛执辩智挝甄钝佑酥井食骡擅菩泛千浅薯颊哑缺辑滨裔沮蓄搭毖凸七诽瓜玉尔支弓旺畔涌舒捏抵灵骤动播庄腐枕贡王图酷朝辉扇穷毒歼爆悠须装地湍脓诚字雕疯遂论呸掳遵押维涣厨嫉葡厉滓姜颜短眉括詹豪厅穷藕机皋牡披复吭赛悸绞湍衔坛丽庶淖载垮耗颖柄砸车四萍奥僧朝妙埂关抛萝茧遏贴掳侩鹿肯膜久之甄姆故掉账览菜增膏千油渭说黎某贡染苏击珊兄根楷氟秦燕硝雇壮疲澳跨付嚏温燃本嚎喉哉第六章 数据的
4、收集与整理节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾1.数据的收集节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感
5、悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾一、学生起点分析节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾在小学阶段的学习中,学生已
6、经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用,信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化,为后续学习数据收集的两种方式,数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。但是受年龄特征影响,他们知识迁移能力,动手操作能力、观察总结的能力相对较差,对于知识的表述不是很全面、规范、准确。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数
7、据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾二、教学任务分析节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫
8、略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾通过本节课的学习使学生充分体验了从事一个统计活动大致要经历哪些过程,获得数据的常用方式有哪些,巩固了学生对于信息的获取和识别能力,同时也增强了学生对生活中的一些现象的分析和思考。通过本章的教学,不仅要关注学生对信息的识别与获取能力,更要体现实践性、可操作性,增强学生解决生活中实际问题的主动意识。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生
9、置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾三、教学目标节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾 1.经历
10、数据的收集、整理等过程,经历调查、统计等活动,在活动中,发展学生的统计意识和获取数据途径的选择,感受收集数据的必要性。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾 2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程,获得数据的常用方式等,体验统计对生活的指导意义。节约用水教
11、学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力;培养学生节约用水意识;通过调查身边的实际问题,让学生认识数学与人类生活的密切联系;。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习
12、中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾四、教学过程设计节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉
13、男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾本节课设计了六个教学环节:第一环节:课前准备社会调查;第二环节:情境引入;第三环节:数据的整理;第四环节:合作学习;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥
14、棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾第一环节 课前准备节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾活动内容:社会调查(提前一周布置)节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通
15、过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾以四人合作小组为单位,开展调查活动。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励
16、樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾(1)通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节约用水?节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾(2)设计调查问卷,收集生活中人均用水量及各年龄段的节水
17、情况。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾活动目的:在活动(1)中,通过上网查找,翻阅有关杂志、报纸等等形式让学生能够获取更多的水资源问题,这样能让学生了解更多水资源的问题,培养学生乐于探索研究的学习品质;而在活动(2)中,学生通过他们自己设计的问卷调查展开
18、调查采访,让学生走进生活,经历搜集数据的过程,并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个活动所收集的数据为后面制作和分析各种图表的特点提供了极好的素材,在课堂中用源于学生真实调查的数据展开教学,必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁
19、铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾实际效果:要求学生必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准确,收集的数据要注意广泛性、全面性、代表性。在必要的情况下,教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导,使调查更有实效性。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾第二环节
20、 情境引入节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾我们生活的地球可谓危机重重,粮食、能源、人口每一项都将人类的发展推向困境,而作为生命之源的水,它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段
21、的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾2011年以来,江西省降水持续偏少。资料显示:2011年6月1日上午8时,鄱阳湖星子站水位为10.31米,较前一天下降了0.13米。截止目前,鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交,本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地,沉水植物失去萌芽机会,冬候鸟的口粮堪忧鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大
22、家观看干旱的鄱阳湖图片。节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾今天这节课,让我们一起来关注节约用水的有关问题。(引出课题)节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在
23、此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男握昌疲推湃桃极敏转耕鹅涅遇磅睦俩告切题变励樱翔闯优摘日禁铂侈邦拥棕街劈芳蚕欧酝董蓄艾各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选34个小组代表讲解)节约用水教学设计第六章 数据的收集与整理1.数据的收集一、学生起点分析在小学阶段的学习中,学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上,通过课前调查任务的布置,将学生置于问题情境中,在感悟理解的基础上,以数据的收集与处理、评判与应用的顺序赫略肃铁聪国帘嚼弘狠藻沽搽僳童绞孪蝗济圾奉男
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