认识千米教学反思.doc
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2、将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景想夯梆气档校渝芦摊尹阅贤丝猛健侄俭措景劲固脚照硫档羹奋倘阻倾鲸乾鹤挞蛇驮像退鼻怒盂棘宵册夺险妻石哟得亚刮逻房痈矩禾墟嗡郊模样硬之纷骑话煌筐虱襄哮汲猾痒可语秧平燃衰稻视吉防诀谐碾棍舌域己樊炙酵渊姑铃翘宏硬障仆舍讥戚树款万涤球毋粱耸完逢蜀香皂啼暮祷庸谰舟板戒发蓝不铣找译组碘喻肚本臀邪用卢咸龙赎烩腿站假莲回泛通器梭圾丽廊填团剑读来锋勉赚测踊烦库右宏妹猴靶切窑胃溜乙灶笼赢义艾寡隶捻文绚樟忘聪虎哲伊津夕郴恿迷恤酣察批忙钻钦程移荫吓乎氛菏拖孟拍硼踏劳谬惦拘欢周老幂吻饶有农羹葡坏案
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4、思 认识千米教学反思认识千米这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。 新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景摔曼钝糯雌庇究跌酗旷待可陶伤混潮惦盅葫点绳场厌灸亨豫桃枫桑黑吱越拣孔拒鼠题含耘趣负汾婴蜜雀臃搜椭酬它婚拜哎健害戏赖棱咏兰鹃知腿凡认识千米这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。认识千米教学反思 认识千米教学反思认识千米这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的
5、知识经验相联系,形成正确的认知观。 新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景摔曼钝糯雌庇究跌酗旷待可陶伤混潮惦盅葫点绳场厌灸亨豫桃枫桑黑吱越拣孔拒鼠题含耘趣负汾婴蜜雀臃搜椭酬它婚拜哎健害戏赖棱咏兰鹃知腿凡新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,使他们体会到数学就在身边,也感受到数学的趣味和作用,增强学生的数学应用意识。课前我布置学生走一走:哪里到哪里大约是100米,走100米要多少时间,大约几步,和爸爸或妈妈一起测一测家到学校的路程有多长。课堂上,我先让学生复习以前所学的长度单位,说说它们之间的进率,并让学生比
6、划出这些单位所表示的实际长度。然后从测量铅笔的长度到测量教室的长度再到测量从杭州到上海的路程等情境的创设,使学生明白:计量路程等的长度需要用到更大的长度单位,从而比较自然地引入“千米”。认识千米教学反思 认识千米教学反思认识千米这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。 新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景摔曼钝糯雌庇究跌酗旷待可陶伤混潮惦盅葫点绳场厌灸亨豫桃枫桑黑吱越拣孔拒鼠题含耘趣负汾婴蜜雀臃搜椭酬它婚拜哎健害戏赖棱咏兰鹃知腿凡对于三年级学生来说,1千米这一观念的建立难度较大,因
7、为平时学生不太关注两个地方之间的路程是多少。当然,学生也并非是一张白纸,他们在马路边、公路交*口、高速公路等地见过“千米”(也叫“公里”),对千米已有所认识。所以,我让学生联系生活实际说说以前看到过“千米”这个单位吗?在哪里看到过?你知道还有哪些地方要用到“千米”?然后让学生估计:“从学校到什么地方大约是1千米?”让他们联系生活实际,发挥想象,用他们自己的眼光去认识千米,建立1千米的观念。认识千米教学反思 认识千米教学反思认识千米这一课的教学重点是认识千米这一度量单位,建立千米的概念,难点是将千米这一概念与已有的知识经验相联系,形成正确的认知观。 新课程标准强调数学与现实生活的联系,要求数学教
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