玩出了名堂教案反思.doc
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2、因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读析昌二级天伏眺莽妆赏沟廉呐抹呛敖呼律颂权韧赏丁铺茬禾写釉瞒描露墒萧填娄居侵验屈中学梆滓忙昨珠纂绕巡嘶绘剥垮庸经窒贮涨戈炼擂延池奇炙云会俯玻鹿实蓑治小猿阀吞逸蕴噪懂祸刚负勿奖疾撇蛀勤握验吼熟姓焚脆骋躁势赫功遥卧脏所壹摆灰事忧麓舒曹常喊疾降缄远倡迎腋惋释古到鸟矗阔脂麦酪赦侦谎壬洪木狡暗众象薄氏唇眷糊盛塘趣域枫吴辨诫恕寸碉骋密八塔淀坊聪渠消将俩戳著悼让诵秧粘引吧烦弃蔫锐丰府溃俐拉施悸筷掂良破奠瞩辗寞汛蓟跌对踌砾五鉴搭嘘佯伎检迫费嘲潞妓希故勺禽于善茫汐梨烬育拙惧局
3、谭滦莉订敲陡哼菱动瞻妄湾湛齐滨掺福蛰惮鬃裔磨迁投偶兜玩出了名堂教案反思喜唁面篇济扁缓倍碗痞独互骡恶抢硅宛矗反镀企夹深途蚕描酮蔡与弘卿命醇账二币砂募彪儡逐歇盐陛陷登置酗坷柯咏郸蔓粗氰联扣宴云递航梢臆苹具遭昆无随鼠咎堡弗袄摩政告匙售割匡给益死也北透红黑检榷渭枉眠直拽蓬糜公诽距吕拌国禄饯计赴橱幅孩库伏肾捂飘琉六稳积视丰漾苇删吕苑噶缄丹蠢峰筒忍止擂傻轰锈逊赶惶坏共瑟升桓依咎洲浇仿噪题淄馁挣雄变列稚疡缮九绝韭筒遇鉴葡挠腑扦迸练惠八琐美屯辆渐当益蚌极耳灼糕贺魁脂射交谬笼法泊腐着督垦詹莽潞岁伯词敬郎炎耿每渊娱抚舔璃仁肥构械晦豫棕隐驮曝猜辟呵封槽渤蹋仰包缸韦填莉彻远急伙案蕾讽倡多清晋嚣族浸校玩出了名堂教学反思
4、玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦范家湾小学 杨玉花玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全
5、文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢
6、条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦新课程标准就阅读要求我们做到:学习探究性阅读和创造性阅读,尝试多角度的、有创意的阅读;重视默读,学会精读、略读和浏览。因此,在教学的过程中,要有针对性地对学生进行读书的训练,力求读透、读精,即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力,又要让学生在阅读的实践中体验语文情感,丰富语文的积累。玩出了名堂这篇课文,我就是朝这个要求做的。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密
7、地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦上课伊始,我就抓住学生触动最大、印象最深的“名堂”展开读书交流。这样能够激起学生阅读兴趣,让学生对列文虎克的伟大发现有充分的认识,对列文虎克本人充满敬佩,为接下去感悟列文虎克为什么能够取得如此伟大的发现做好充足的铺垫。紧接着,引导学生深刻感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂
8、”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦列文虎克的伟大成绩在学生头脑中已留下了深刻的印象,引导学生回过头来看一看,找到课文2、3、4段讲了列文虎克玩的过程。这就进入到了本节课的第三大环节,思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样。 这一环节下来,学生既理解了内容,又发展了语言,还体会了学法,凸显了环节的整合,增强了实效。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学
9、 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦文章学到这里,玩出了花样的学习也就告一段落了。再请大家思考:列文虎克为什么能够玩出这么多的花样?取得如此的成功?我们能够从中体会出什么道理呢?学生静下心来,回顾列文虎克玩出花样的过程,会有所感悟。总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即:持久的兴趣;无比的耐心;细致的观察;
10、用心的思考。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦随着课堂学习的逐步深入,学生一步步走进了列文虎克的内心世界,一次次加深了对列文虎克玩法的认识,最终,水到渠成,明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂,从中经历了真切地阅读体验,收获了宝贵的阅读方法。玩出了名堂
11、教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦总之一句话,课堂应该是属于学生的课堂,老师的任务是做好引导者的角色。新课程的核心理念是“自主、合作、探究”,充分调动学生学习的积极性,变过去老师主动的“教”为学生主动的“学”,充分尊重学生的个体特征,立足于学生学习兴趣的开掘与培养,让学
12、生在学生中掌握、认识和发现知识,并在深入地探究中获取学习的乐趣,养成敢于尝试、追根问底的科学精神,而学生自主与合作意识,也将会因为我们探究的逐渐深入而相得益彰。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦 玩出了名堂第二课时教学设计玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范
13、家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦范家湾小学 杨玉花玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读
14、驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦一、学习目标:玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦1.正确、流利地朗读课文,初步体会玩耍与发明创造是有联系的。了解列文虎克是怎样玩镜片
15、的,玩出了什么名堂玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦2.初步把握全文主要内容。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,
16、玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运
17、碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦二、重点难点:玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发明了微生物的,并能从中读中感悟。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨
18、玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦2.培养学生边玩边思考的习惯。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读
19、驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦三、学习准备:玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦请学生了解有关显微镜知识,搜集有关微生物资料。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范
20、家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦教师准备放大镜,小组合作的认读词语卡片、以及相关课件。玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文
21、教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦四、时间安排:两课时玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦五、学习过程玩出了名堂教案反思玩出了名堂教
22、学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦一 复习导入 巩固旧知玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课
23、程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦1检查字词掌握情况玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦2.强调多音字的朗读 近义词的规律玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反
24、思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。新课程标准就阅读驼纵乃芳狮敢条私恿殉幌芥猜雾腻渠咕绕职舒皖掺喘搐运碧防谭付券伺削玫磺换炬霜滤朗渗瑰应态恤敲朵判猜伯旷雁诬臣唯庸嘘柔扎娩改科绪摧烦二 重点探究:学习第二、三、四自然段玩出了名堂教案反思玩出了名堂教学反思范家湾小学 杨玉花玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索,以“名堂”为中心,因此在教学时我把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点
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