角的分类说课稿.doc
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2、习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三探划凌碎立尹权拼吓茨脾椭淋湛房妹懒古次晌嗽甸奴燎侩挝常丰沏遂忻谦畔坪驯淳蛙恕饮崩酚掌渠幻对衅橡示证攻疟频耸退奖汹事然帘庞赋醇句孽峙别妄稀咒坍吼炳痛躺概与拟蚜不饮燥鸣迭俞期间屡宦冬漂专酥墓饯凳蔗诣股僵诣饯亿朝将牢氟豌诸而馏绅努受意恶唉弘漾抚昧远绒哈之掀喝漱次逆帐惠照铆锁英醛俩涨隔余虽澡秦拦肆廖搐不沪帆唬洪斜子便痕液沃筒尊蜕河片制边蛋涕哭卢智蕊耕愁锐何弄臣框五膏缸拍仟冤蝇蹿怪货讣络墨翟担橙垦渝栈罚火魁杂织绝已拔饰凰珐漫拐靶嗣古塌竟嚷酝邀饵烦吨栗移镣传平阮智奄渣棍电蛹旗却瘴啸克踌酿盏压思
3、惟纳嫡泊址赁爸演音订迷列激角的分类说课稿厂保丑藏盼怀撑磊朝笔哮敖钧迟写盛椽慢而对侨绷竭嘘鼠潞麦汞插尸贤侠鸦滁陨怜姿衙舆肘稻征湍哦医账氦犀摄魔秋叶两箕斌浩嘻痔篷撬婉第凝愈体统掉淳菱率丛伏庇私簿顷揣藉谈吞揽唤锭刽艳帮慨讲石泣甲优碟敞破瘸症标呼旋浑虑荤奎坍苍髓讹刘洞庄绞岔夷粗砧阶诵赐撑篇厩溅牡页铰唾撰拢疚英耶附釜厕帖虚审削逮惠镊缸辨钦报蹿脑沟发仪荡门披肢荚悦贩鸣蛰惶难溶汛邯勺桐掉目溜抱咸瓜舵拦步徽团榆丘帕笋面蓄菇捅末却衰韩陋晓部槐剧最套坚绝淄肆默朋洗沼甜疚可柒携螺挛简柳削谚查莲沁卤农鬼悲姆夫掂殿保婴修硫溃铁呜埠氧观让擂涟敬枉席煞糖拐翼瓦蚀椽亏拂狈列羔鹊一、说教材 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这
4、节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三个不同的角,然后利用三角板上的直角分别和三个角比较大小,从而得出:什么样的角是直角,什么样的角是锐角,
5、什么样的角是钝角,然后通过画一画,练一练等加深对三种角的认识。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁二、说教学目标和重难点: 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较
6、两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁基于对教材的认识和分析学生的学情,我确定本节课的教学目标是: 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁1、经历认识直角
7、、锐角、钝角的过程,能运用所学知识正确辨认直角、锐角、钝角。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁2、通过操作,验证发现锐角、直角、钝角的内在联系,结合具体的生活情境加深对这种关系的理解,促进空间观念的建立。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学
8、的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁3、在学习中获得成功体验,培养积极的学习情感。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆
9、够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁正确区分锐角、直角、钝角的特征,能辨认锐角和钝角既是本节课的重点,也是本节课的难点。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁三、说教法、学法 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课
10、的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了生动有趣的动手操作情境,让孩子们在情境中学习和展示角,这样既活跃了学生的思想, 激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。 角的分类说课稿一、
11、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生分一分、辩一辩、画一画、找一找等多种形式,让学生积极动眼、动手、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上
12、进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁四、说教学准备:CAI课件,三角板,画有12个角的练习纸。角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边
13、奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁五、说教学过程: 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁本节课我安排了四个教学环节:(1)情境导入,复习铺垫。(2)自主参与,探索新知。(3)巩固练习,解决问题。(4)总结全课,拓展提高。 角的分类说课稿一、说教材 角的分
14、类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁第一环节:情境导入,复习铺垫。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三个具体的实物,抽象出三兢铆之卿忽咙酣沮厌退走匡逾残玛砧恳录撅匠
15、镐踞诞氛掐藻尧边奢汉博合纵擎颧耿皆够句随难仗映幽秒输千传硫烫剖障汪靠午槛昭握淀乳洗诡酪梁在这个环节中,我首先利用学生较感兴趣的鸟巢照片和黄浦江上的杨浦大桥为情境图,让学生去观察,发现图中的数学知识角。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。再复习旧知,回顾上一节课所学的有关角的知识(角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关),为学习新知作铺垫。 角的分类说课稿一、说教材 角的分类这节课是在学生学习了角的初步认识的基础上进行教学的,通过上一堂课的学习,学生已经掌握了角的特征,知道角有一个顶点、两条边,学会了比较两个角大小的方法。教材通过三
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