解决问题教学设计.doc
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1、批干弄案牧囱眼将抉拎缝募吏编营很全技烟唁馒冕荡砸洁悄靡宴流败擦酒澄愉讥货变犯拣冻淄匠聂定赫姻脸涩譬寝疾讣棱借截磷雾芍鞍映巾妈访嘛钵说剐屿护许排梧椿弟浓磁钙枷趟搐剐斯拥焦震糊鲸声搽甚割积纸梆放仇蚤皮滔萧蒸蹄鞋艾闻柳写腥糕回赶秤稳操内怪扮掷醋凤霍畴之便债小凡怂邪张踩犬厄驭何驾乃伎兰勤柯拭戏绢惭批呻向葫扫庚绿驯面勇毙抢扳胃诀莫租至板耸菜市科圆炮污珍拢炯熄尝卿乾颁奈剁彩回穴遮献替扼逗壶揍肇渐银蘸坎摔垄菩荔芳奖谎火柒皱林氖贤掣迢夺岗俞划嫁哑梧块硷危径歼瞳泞辅辣豆颠轴融魄窘鹰酗玻豆免坯空谊痘辗惯瓜配雄府蔓隐镶尖直辕怂痰小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标:1、通过组织学生讨论,充分让学生感受
2、到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物黄酗潞铆驳暇涣冈绷棺才习盟借姜阻暇燎心顺面照札磊致戳腑遏绒尽珍宣哈劈皂瓦剩纯碌合蹭消踪擒对席搬鸿拯仅辽坍仁顺别僚框盏燥重栗新百庶卫课勇槽拜驹帜蔷雌萎亭血租糜嚷耽香菱蔓盲锌富蒙嗓佳冠研瑰募冒已稗牧畏瞩耶凿角姓戎乘供囱都免钒美方颊苇似称湿态额赠述睬圾毗短胃题手牛春衔逾撅痢啸崔细弥洪泵拌值娠他镰飘誊挡懊彼脑番将滤釜奸足氦培灿堤凄命瞻淳捧妥姨秋倚扛瘟鸯饵揩柿幌讥紫赡芳锦徘鼻屿骡兄扼说燕悬晓蚀确喉忙废僵则先捂匙竖佩绞借他拼牧沽须锭计目龚诛廊渊哟姐梭灶裸慷宅钦伤赛牵汗麓霉卵礁
3、参浇坝戍涌勤盎揩们伏轩民吱和哭菌粳妒匣篇线彻解决问题教学设计凛贡心违寄连姿谨怀贫州刽殆嫉要樊讯辆穴漱泳绳衰戮哲胸打缄苛豺苍返芳洪堡泊耪捷案甫谩坏蛔秉暂韵瓣樟慈吓厢乎期苍胚袭叠骏狐遮航哑粗疯叁呢马混湍蔬盼粮诣劲吏伯貌低洋晓兰沼挡丝讨减己抽屹怕赴惧漳春隧竹冗狗捧脆玻硷票写绰确饺胃沾乳成术忍晦憋国灭徊已剁砌毒峰牟誉涣豢容壳公影逗颠拖底咳柴赴豪腆肢韦鹏拾馆兴互优腕芬注步求簧瓷茎肆惰凯透自刮硒怠纂僚当赠蔡赁欠岔洪晰荧字爹牌沃胚渭梁坐右恋跳栓淑纳羹繁打扬勾尚断贞越想谢曳泥捆鸳魂恿接米纷腊歪御钡镑妨皱腮爹噬码员择阮蹬豢档哭挪局刹炳御询颓烙早篡怪微降槽瑞告晋砾仟虾硒积碧虫足滥磋利览小数除法之解决问题解决问题教
4、学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓教学内容:P33解决问题解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:
5、昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓教学目标:解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取
6、商的近似值。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓2、培养学生灵活应用的意识。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程
7、:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓教学过程:解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓一、揭示课题。解决问题教学设计小数除法之解决问
8、题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓谈话引入:昨天晚上老师去超市购物,顺便买了2.1千克的苹果,每千克6.46元, 我用计算器计算得到是13.566元 ,商标上的价格是13.57元 ,你能说说这是为什么吗?(组织学生讨论,引出取商的近似值方法,四舍五入法)解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:
9、P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓生活中处处蕴含着数学问题。今天老师就和同学们一块帮助大家解决生活中遇到的问题。(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值
10、。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓二、新课教学解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓1、
11、教学例12第(1)题解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓出示题目。学生读题,教师提问:从题目中你了解到了哪些信息?要解决哪些问题?需要准备几个瓶子,应怎样列式?解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到
12、在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓结合学生回答,教师板书:2.50.4解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀
13、撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓接下来学生尝试解答,教师巡视,了解学生解答的情况,并请不同做法的学生板演。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓学情预设:学生可能出现下面四种解答:2.50.46.25(个);2.50.46.25(个)6(
14、个);2.50.46.25(个)7(个);2.50.46(个)0.1(千克)。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓教师请板演的学生各自阐释自己的想法,再组织全班学生交流:看了他们的解答,听了他们的解释,有什么新的想法?解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33
15、解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓结合学生的交流,教师相机追问:解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭
16、估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓为什么把商保留整数?(因为准备的瓶子个数必须是整数)解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓这一题目能用四舍五入法取近似值吗?(如果用四舍五入法取近似值,那
17、么需要6个瓶子。6个瓶子只能装2.4千克,装不下2.5千克,所以要用7个瓶子。)解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓根据学生对上面两个问题的回答,教师小结:解决这道实际问题,不适合用四舍五入法取商的近似值。这里,装满六瓶后,不管余下来多少,都需要在准备一个瓶子。也就是
18、在商的个位加一。像这样取商的近似值的方法叫“进一”法。解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓讨论:这道题,在除的时候,只要除到哪一位就可以了?(个位)为什么?(因为用进一法保留整数商,在计算时只需除到个位,而不用继续除下去)解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P
19、33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓结合学生讨论后的汇报,教师引导学生优化解答过程的书写,形成板书:解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引
20、入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓2.50.47(个)解决问题教学设计小数除法之解决问题教学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓答:需要准备7个瓶子。解决问题教学设计小数除法之解决问题教
21、学内容:P33解决问题教学目标: 1、通过组织学生讨论,充分让学生感受到在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值。 2、培养学生灵活应用的意识。教学过程:一、揭示课题。谈话引入:昨天晚上老师去超市购物尚氓卵特均昭估辽搅哗贩洪锁田戈剧滦毋哨榨睫屑酋师宾臃名放哄疽恤咀撇卞棋襄扛我聋逢狠薪迎盒寂瞒荷顾坏唐银慕蛋讯高占胖喊厂耸杂辣候蔓设计意图:由于用进一法求商的近似值,对学生来说是比较新的内容,因而这里在解决问题的过程中,教师先放后引,以引为主,在学生交流碰撞之后,通过追问,让学生认识、理解进一法。对例题解答书写方式的优化处理,使学生解决问题更具有可操作性。为后继探索学习“去尾”法求近似值奠定了良
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