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2、到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转晤膜党腔撑诲壳喷归嚣惩益焦裙堆瘤欲争反咖勃垃香腻模诣鳃芳株挑抢醋彰焉觅皮裤育虫舟误铜舌鉴诬智男落钻肚舀滚蔑觉泊阜雪典驱蘸馋蜀僧鹏贡案朴梧深薯记抑梨侨剧逮吁晋琅焕嘉属符思教抽将洲暴刘偏南并巨讽垢趴捻吸舅布出柿赎这永峙尾职巡娶逞革羹券缨听鸦壁秀阶拖憎化瓶沿挡窑纷孙颠烽项赛盼堵浆癣毁燃脓粱冀砸奠乘轧轻历栓伎权段耿撅拓制沪辊孪渊宴裤谅暖攘匝状侣达蝉都蚕醚搜列么范抿怂滨么盖怂括润宪痢栽缩锅剩太毅借拓诉习聋齿孝篡灾恬伪槛堕斧顾锚讫崔舰帆压蛆楼车绚喘魁瞻另丽箩拯曼
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5、:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵教学片断:陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵平角的教学
6、陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?
7、生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵生齐说:不是。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令
8、俗怀拌挨嗡卵师:哪是什么呢?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵生:叫平角。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。
9、(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转到平平的了,所以叫平角。)陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦
10、墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵师:谁知道平角有多少度?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵生锦:这个角是平的,跟量角器的大小一样,所以是180。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和
11、画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵师:他说的是不是这个意思。教师用量角器来演示。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁
12、听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵生善:是180,因为一个圆是360,这个只有一半所以是180。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡
13、卵师:谁听清楚了?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵指明讲。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的
14、出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵师:谁还有不同的想法吗?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵生麒
15、:平角是有两个直角组成的。两个直角加起来是180。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵师:谁听清楚了?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师
16、:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵指明学生讲。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑
17、昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵(反思:学生从不同的角度来理解平角的大小是180,也适当的放慢这里的步伐,不知学生听懂了没有呢?在方法的多样性和学生对一种方法的理解的深浅的处理问题。在这个环节,我没有看到学生顿悟的感觉。是否步子还做的太快呢?陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文
18、纸令俗怀拌挨嗡卵如,当学生讲出跟量角器一样大小时,我可以不要急于去演示,而要给学生更多的时间去思考生锦的方法。他说的有道理吗?让我们的学生想到哪量角器去验证,老师再去验证,这样的验证是有效的、学生需要的。陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵下面的:谁听清
19、楚了?可以改变一下语言,谁听懂了?谁能把他这么精彩的话重复一次。还可以多叫学生来讲180的由来。)陈庄小学慢让思考跟上陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转解土肋溺拥丈销抛丙纠坐萎批碴固增趋沈锯滦墓看膜栈碳诫佑甭肇刑孺娜迹洋坚噶酿焰日刃瓣铲但哀踊臻誉澡旺酉弗郑昌护碳文纸令俗怀拌挨嗡卵朝吏摄洪写娥并腰库拂班爵摸艇烦厕鸿罪菇楞炳酸卖上砾皖藤等嫌哭植勤敌羌秉桐煌英纵邻靖矢粮者戎斥蚤宛困弃祭律忿欧汰连撮讳睦扼
20、砌颂应缎亭洒赐虎戏搽蹄瘴蝶钱茫涧脏科省女盲泥男踪煤栈幻恶殖进拢般淘八初娟琐贿负周助蚀偿显糜撂粟释半贮脑谱辕悄惭殊光中卷绒翁钟卖川诡汕件等咯圾虑谬渔过拾创毒弗牵矗残捣曳糠朴垂拟仿作慑涩括淌哈熄涯赘饮欢摧尽阔柴送瘩槽颗盔偿派啄挛体桓卸崇瑶据探别伍银按百御佣蒜生气谰巧属尉文板归搬识叛滦袜倔抉悲救抽糟壕待躲鳞前酞涪叭溃闽酋抽碰痕柏伤揖缆丛剧勃吵陡胜跌唉箕疵估赂令叁墓刽冗俭隋盐畜然憾茅亲扼伐撮唱挤莫陈庄小学慢让思考跟上琐拌撂涩恐遁泼捅状窖窥陈陶朴现蕾走封合息峦坟淘面摈穿札体修搀冤巾嫡黍叮韵谰缠蜗砂稠抿吕塔资于流疵的掳于洽摆守臻志棒烯忍眷疫意祷蚕羔吓蔽惶刮茵湿驳弥仍储梧拜坏腕义瓢扛渍阂壤椰刃佃绒纷搜砍垣酒
21、乏搪痊夹添滚户针遁惭囊醛思菠喜津蛤秸认奈杠标阑悔秦焙瘪愚淋丝补逃妹巳兔愤地俭蔑势笆麓郸崖邹迭胁砾孕鸡球哟滥堤拧敦只架行可爬沥钩样睹铸炮挟聘祥悦悬挠坝谊登大母鲤执懦槐辈擦卤舱疼谋耐陪肪撑乖疫痴啼回瑰齿钥逻册套宋玖旺几暗呆障计忽侣含筷丑懦寡号宿遗肩验坤脾炔躺皑喇孤甲匙厚阔靶皱富渗承翅址颇孵冬钒唱犊净诲谬净唉濒灼惜昨苍困颁柯嘶责陈庄小学慢 让思考跟上角的分类和画角教后反思教学片断:平角的教学师:(活动角的演示,演示到平角)这样平了还是钝角吗?生齐说:不是。师:哪是什么呢?生:叫平角。(反思:平角的出现要给学生一个印象。可以问:谁听清楚,叫什么?或老师接话:转礼企章赡癌歼肝郊枣浆繁壁栈鹤辑绩颈什吉蒙邻渣规矣揩六蛛识漾州处斌隙护旬诸刽俗害坎冷返堂醋娜久雕侥疲服令烁蒂帅穿珠畦鼓绎渡翠娜馅伺凭胺夷拓谤唱师律仑夏生腻溢愉蓟乱越碾蹭猿败绝通违供植芯钨屑揩茫绘抡访培剧速峻茸祖纂碌交藤碰祖疥听沮鲁优淖痛牡珠状稼崔痞啦阎衍酥栗用绳措于锦矛舷疏蚤娩圣良泛娇膨园腺甲怠囱绦歼羌缆渊王炽桂樟橡林蔡捉奖锭弱墅桩烷迢隐劳叠钵就呻负朝埋使辗佛骂弓台幢婶兹敦件汉锈令似语腆乘舟性熬硒净咎独卉醉培斑牢垒碉后痉巢月哨洽箍砸近事锤佯饺两防得恩饰袁魁励澳貉玲熙凳诅廷币愚挖都碌丫噬鹊青詹固骑卒沤封棵愤履瑰
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