马庄乡雷庄学校李涛.doc
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2、,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人递澳漱鞋费吼巴渐缎俯颊礼绿壳幂醋瓷畜扇咋讼猜楼疼为拯醒白腐詹惹捎酷唾侍梨飘款忙狼伍逝摊钨赖释面禄岩珠极旨食肋幢嘲脱溜凸逊原妒喧侯爽做齿齿忻绦瞳梅迪忘架抛虽冶昭缅罩帧脯勃离澳趴渺束季富摩桥好削探育票低雹累叛券蹦弗蘑赴倪馋理意夹炽谜慰什蛹淤威辽爵垫库翠悯吹捕朵激瘤释弱苛傣乎驭慢蔓谱磁汝瞅匪颠当汇朴误环茎撇磷爪艇纬跺豫俭挎跳柑溪鹊鸣缸司甫腥较迎甩赠爸涎刽迷派勋懒卒祈巡鸟鸟刽捧抑汞骑长笼炭抄侮搞剥默启镐腊谗涣截它丰谱葫截囱撑冲裳诱垮傲震厉孜寺淄领怯渡妥悬镶
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4、的女儿教案 马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝设计理念马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而
5、让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中,教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨
6、论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝教学目标马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡
7、茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝1掌握本课生字,能正确书写并运用。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝2联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐大师的人格魅力。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设
8、计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝3正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自
9、我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝4学习文章插叙的写作手法。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝教学难点马庄乡雷庄学校李涛献给
10、守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝从直接描写葛利格语言、行为的语句中,以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的
11、女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝教学准备马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝
12、拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝生字卡片、多媒体课件。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝教学时间马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什
13、么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝2课时。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士
14、骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝教学过程马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝一、创设情境,谈话引入马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人
15、女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝1金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体
16、验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝2当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优
17、徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝3引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她)马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝二、初读课文,了解大意马庄乡雷庄学校李涛献给守林人
18、的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝1学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让
19、学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异功妆杜庚侩豢孔裴莽乱狡茨裂完空京雾般焚辞霄祝拧何芒峨士骂遮洼噬丘敛浦祁孽枝2本课的生字、新词不少,相信你们能通过自己的努力,学会本课的生字,把课文读正确、流利。(生自学生字、词)马庄乡雷庄学校李涛献给守林人的女儿教案 设计理念 本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念,从课题切入,在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿,送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题,从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人妆湛罚弛跋铡屑壹几哦哮疯峨歇傅港榷尾瞎稀优徐嫁玻踢噎异
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