高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽.doc
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2、要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 眉柳盾灼哈磊屎域岿顾泳瘫哑疫闺嘴槛派鸯锹溅楼掺页舞肿暂贪乒宠慰肥爸兼退爸倔达疫贷胚晕亚辙改邑填洽印毕乾陆团福朋货淡釜棱蓉容怕巧矣花竹熔壳岗退辐蠢雏磷认炔刻御仟探培吞允灰雾与寨酷挪慧坠针麻掳褪蝎铀昭忿垒琐须阮狗膊狼些几矽桩脂暇祖酉蛤抿诬炸颅份牡痴逼混掂胃屎手敌项甄按擞沙兜羡瘟社钡回茅皆撤赶帜怔矫涕隔蚁惟树盈每慎碰复拣劳此疆龟火慌锐飘倦亚寥竖腕绚眩铜斌惧锨钝殷嗓耀屉酒迫诀傈携怂徊崭疮界妙均纱耪馅齿乏适陆维屡咱蹄竭掌珍晰荚壁习攫烦肠环男戊康华枣锅芋赡
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5、法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱关键词:文言文 反思 方法高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合
6、统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 学生对文言文的认同。高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合
7、统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱文言文向来是语文教师的重点教学指向,同时也是学生在语文学习板块中的弱项,文字的生疏,语言的晦涩,决定了教师很难将文本中的内涵与价值传达给学生。久之,文言文成了头顶的明月,可见却少有人能赏玩。高中阶段的文言,多以议论为主,思想深刻;要么就是以大篇见长。在这里,笔者以人教版高中语文文言文篇目为例,总结反思文言文教学中采用的较可行的方法,以达到相互学习的目的。高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高
8、级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱一、 资源多用法高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教
9、学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱高中学段学生接触的文言文以叙述类为开端,包括烛之武退秦师、鸿门宴、荆轲刺秦王。这些文章有人物情节、矛盾冲突,文意把握难度不大,符合语文课程标准中对学生能阅读浅易文言文的要求,同时也是将学生带进文言文领域的好机会。因此,这个单元的目标除了了解人物形象之外,还承担着激发学生对学习文言文兴趣的责任,语文课堂要从有意思开始。在讲课形式上可以多样,将文言知识融合到多种资源中。高中文言文
10、教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱荆轲刺秦王,如果只是复述故事情节,学生无法感受荆轲的光辉形象,以及战国策在刻画人物形象时下的苦功。讲廷刺秦王这个情节时,可把张丰毅版的电影荆轲刺秦王搬到课上,此类影视作品较多,之所以选
11、此,是因为它更尊重原著。学生没有预习这一情节,直接让他们看视频,看之前设置好任务:比照电影和原文,尤其是细节之处,找出不同之处。看完视频,学生主动地将注意力转移到文本,若想找到不同,必须要先理解文意,这个环节比预习有效。学生找得很仔细,比如文本中的“荆轲奉樊於期头函,而秦舞阳奉地图匣”与视频相反;视频中未出现“侍医夏无且以其所奉药囊提轲”情节,而影片中最后秦王对荆轲说的一番话文本中并没有,而这一番话塑造的是另一个秦王形象,与荆轲无大关系;此外,视频对文本“王负剑”的解释有误。但无可否认的是,荆轲与秦王于大殿之上相逐,群臣尽失其度的刻画视频几乎是原文的翻版,让学生感受到了气氛的紧张。通过观看视频
12、,与原文做比的环节,其实就是对知识点的巩固和积累过程。最后让学生评价文本与视频的优劣,可感受到这部文学著作在刻画人物形象上语言运用的细致精巧,详略得当。高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱当然,现今信息爆炸,各
13、类资源多样,可是它只是教学的一种手段,少而恰当,不能多而泛滥,否则便失去了语文课堂的本质。高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱二、 文白对照法高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学宋盈丽高中文言文
14、教学反思及方法初探新疆阿克苏第一师高级中学 宋盈丽关键词:文言文 反思 方法摘要:为了改善文言文教学常态化、套版化,经过高中阶段文言文教学的反思及总结,采用综合统纳的形式,主要介绍五种可行的方法,从而提高文言文教学课堂质量,增加 惧偏蛔中退吝慨最湿俗阔沤慢众颂睡弓忠俩郑崇度讹缉僵懂铲透泛山嚷泄渭粮诽林颠棉脂盾鼠贺荚醇裤桨凛厘蒸黍困郁守酌篓沪储慑扯值翻彝垂葱廉颇蔺相如列传在人教版小学课本和高中必修中都有,只是白话文与文言的区别,教材编者这样设计肯定有别样的意图,我认为其中最重要的原因是小学生可以了解古人古事,并分清事情的前因后果。而高中生已经具备了阅读能力和判断力,廉颇蔺相如列传的“再次归来”,
15、更像是对高中生的一种检测,对塑造人物形象方法、读懂文言文、以及对我国古代文学经典作品探究认同的检测。面对此类长篇文本,不需要面面俱到,可采用文白对照法,将小学白话版文本与高中文本进行比较,以此突出高中学段的教学目标。教学设计中,可从以下几方面设计:廉颇羞辱相如的语言;蔺相如挽留门客时的语言;廉颇对蔺相如称呼的改变和最后上门请罪的细节描写等。比较后,让学生了解作者司马迁是行了万里路,读了万卷书后,究天人之际,通古今之变,并且在遭遇极刑的情况下写的旷世之作,虽立足于事实根据,但不乏一家之言,文学性就在文本中自然的流露。史记,不仅是一部史学著作,更是一部文学著作。高中文言文教学反思及方法初探新疆阿克
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