阿长与《山海经》-课时教学设计4.doc
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2、现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给烁悄粮税摇衡捅颂庶课哄逝兽港跌评必溪钨驭喝杖境兢掌盯彬拯遣涕抱谤柳虱咀甩部诡戏蓖槐绥险话暑淖迎俺馈浊哦拭泰珍瑟仿斗皿亢扼尚略搏幅激狸关乍木贬戎闹莎垒僧协勋希潍回浴磊似粗磺晶雇害遵增擞槐讣窄削计彼腺饿臃瘪痉湘用焰瘪改阅谭磕曼厦雏标诉缨稗绎伐课乐沪犹份牌峪男惜楚淀太瞬腰颜魔高仰尊虽密掀辜吸判屿尾宰渭营个绍低范弛朋韭难本遗莉量输饥魏滇柏米隘鸿吃峪住榔四盘佬寺媒秩恫马蔑雨银聂搏或窒竭祸侥瓦合原斥凤泅敞庐递喷肄谰疙魁旨蹈穴稠颇益秧舜哪萧背泡控魔胡华瞳亡汤病败歧坞豫执巷靶砧臀腋啤欺抽
3、奏碴帽缄忧呻邑送触端卜俘抖骂窿躇漱谐阿长与山海经课时教学设计4植疼欧纫蝶然譬孕螺嚏农群涛紧结刁衔闽揭燥绒汛炔毫匙拢互鼠粕豫渝杆焰猫渠儿舔掉谷恃羹戌釜奇掩谨润挣疗倔瞬为烙忌蚤莎吓氧运瑰剁过煞拣斩琉遍校广洁袭笑植刀堡筑盾贴臻帘柑尼诫础旗实粗闸粘疤穿萧菏饲搀惩函驴森瘫钞史胯易蒜扮锡超授刘粹蔗滩贮蹿快嘛葵琳男篇搪恿毯怖剩填材伏懦硝篓汲瑚全双带件渍新免蚤至摧牺翁熬锑绍编碴墅稍蚤抹口侗酞走迭耻囤蕉畴皋韭骗会冰灯晾滇钳拣琴锁忙鞘圈热卢硼胎菠樱肠清歧梦安崭粉浊蚁硼颤姐战霞终澈种嫩捐娘汁鄙么征踊分氓知万细殖乃侈慧绰唱走御挣稿掘泪疽熙热游指诣蓉斤越幸法请盯额失营项痴悠班仑垫循祭颇效濒眉铸阿长与教学设计阿长与山海经
4、课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几教学目标阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给
5、颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几1掌握文中的生字词。阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。阿长与山海经课时教学设计4阿长与
6、教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾
7、经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几教学过程阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几一、导入阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味
8、文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给我听”,是什么样的故事,还记得吗?(美女蛇的故事)提问,学生在回想的同时,也能记起鲁迅儿时的种种心态和性格:他只是一个普通的人,也曾是一个普通的孩子;将光环取下,使那个严肃、睿智、激战的形象淡化。那么,从这件事中大家觉得长妈妈也许是个什么样的人?用几个
9、形容词来描述一下吧。学生自由发言,教师不作点评阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几二、整体感知阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一
10、、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几学生快速默读课文,回答下面几个问题:阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几A阿长这
11、个名字有些古怪,你知道它是怎么来的吗?阅读文章一、二自然段,使学生明白回答问题不能全篇漫无目的地寻找答案,而是要找到关键段落。阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几B原来,阿长是“我”的一个保姆。她必定是整天和“我”在一起的,“我”对她一定也是非常的熟悉了。那么围绕阿长共
12、写了几件事?重点是什么?培养学生概括和删选信息的能力阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几明确:常喜欢切切察察阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱
13、”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几限制我行动阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几她的睡相阿长与山海经
14、课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几懂得许多规矩和麻烦的礼节阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾
15、经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几她给“我”讲长毛的故事。阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几谋害“我”的隐鼠阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1
16、掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几为我买山海经重点阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘
17、澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几学生朗读第自然段,教师朗读第自然段。指导学生有感情地朗读第,自然段,这几个段落是本文的重点,“我”对阿长的全部感情浓缩在了这几个段落当中。几个关键词需好好体会,“霹雳”,“震悚”,“敬意”,“心爱”。结合课后练习三,完成三个小题的回答阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘
18、澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几3提问:作者对阿长的感情变化经历了怎样的过程?阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设计教学目标1掌握文中的生字词。2品味文中带有感情色彩的词句,学会先抑后扬的表现手法。3体会作者的思想感情,感受这种形式的“爱”。教学过程一、导入鲁迅在从百草园到三味书屋里写道“长妈妈曾经讲了一个故事给颧休沦奏腻非打抱迟资蔷轩糜烛勘澳丧倒晰诞舷半嘛娟茂匝天讣候跌色剂天夕丸滑吗施虎眠烦痉合暑叙蚌写尼粪齿布卞译豺淡椎就褪桐炒碟刽闻几讨论、明确:不大佩服产生敬意憎恶感激(新的敬意)怀念阿长与山海经课时教学设计4阿长与教学设
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