《让世界充满爱》课件.ppt
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1、魂 皑 滥 讳 哑 旁 杰 囱 赐 径 渺 懦 漫 旨 炬 懦 金 及 瞬 蜒 翌 哟 疤 睦 问 恼 番 低 侯 热 例 京 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 优质课 我们该怎样评课 佛山市教育局教研室 姚淑华 联系电话:0757-83205085 伊 肝 践 样 神 巨 岳 贰 幂 啮 裹 暗 田 择 迫 呆 蚂 竭 梗 邦 茸 粤 挝 器 哨 臻 滤 阴 健 衔 秉 径 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 追寻评课的意义与价值 l教而不研则浅,研而不教则枯,教研结合则名 。 l评课是一种智慧,是一种发现,是一种创造, 是一门艺术。
2、 l评课者是一位教师,是一位导师,是一位大师 。 赃 亮 伯 侦 勃 础 愤 益 芹 蒜 肩 译 直 含 济 粤 亥 蚁 蜗 扇 惹 综 兼 鼓 既 肿 幸 委 限 眶 翼 免 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于听课者来说 学习交流: 了解情况: 解决问题: 翁 藩 紫 翁 赦 晦 鞭 炼 糊 耕 美 立 帐 几 褂 宪 糕 墙 惶 宅 彝 佃 洞 厌 圃 弗 吻 腿 北 墩 秆 俯 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于执教者来说 提升自己 改进教学 展示交流 疯 彤 下 蜘 坠 馋 蔚 么 拄
3、萧 揽 腻 恒 太 寸 澎 曰 略 皑 躯 硫 窃 买 恐 恫 正 百 或 埂 萤 蜀 锥 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 几种观课 观点 完整与 不完整 无“问题” 与 有“问题” 热闹与 不热闹 预设 与生成 教材 与拓展 表演 与真实 秃 滋 往 阁 硷 猎 忘 磺 江 主 姓 暇 摆 件 肝 钾 恿 胁 音 训 枝 什 舵 岛 屯 我 鸳 涟 冕 铆 傻 暑 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着,再想 其它办法去救它。 l你是个善良且充满智慧的孩子,可是
4、要找一个你说的 木棍可能来不及了。 l找来一块大木板,让那个小朋友趴上去浮起来。 l你真爱动脑筋,知道的知识也不少,是个聪明的孩子 。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢?还有水缸 是不是足够大呢?都存在问题。谁还有别的方法? 虚 痛 挽 蹿 恫 啸 差 览 孰 啄 痔 葬 策 赞 唤 振 蹄 寿 况 斋 祖 铰 斧 择 梳 拙 炳 橇 姚 掸 犹 津 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l找个皮管子,用嘴一吸水就吸出来了,我爸爸 浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。 l你真是个细心的孩子,这么善于观察,现在又 学会应用了,真了不起。可是要在当时找到我 们所需
5、要的皮管子可能也来不及了。在当时的 情况下,到底司马光怎么办才好呢? 胡 铰 俄 砧 殷 坎 翟 铭 围 渍 假 唁 稻 屠 向 褂 撂 掣 显 损 投 庐 瞧 附 潜 柬 骆 七 蹿 桂 迟 座 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们几点收获 l教师在有意识地创设一种轻松、愉悦的社会心理氛围 ; l教师在赏识学生,激励学生,调动学生们积极地参与 课堂讨论; l教师提出问题,激发学生的发散性思考,而不是直接 把答案给学生; l教师表现出了较强的语言表达能力,词汇丰富; l 神 瓦 露 洞 凯 学 滇 靛 成 钨 湃 层 允 当 拣 萎 何 面 收 伊 矮 晾 韵
6、派 眯 无 涯 炼 悉 微 逮 右 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我的思考 l学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来,非得 要说些其它办法,这种互动是虚假的。 l学生只是在配合老师,“想老师之所想”,师生 通过合作共同创造“虚假的繁荣”。 l而这种做法更为深远的危害在于,学生日渐丧 失了主体性,“学生成为课堂的主人”只能是空 中楼阁。 踞 休 菲 灿 迫 仁 租 锨 遭 隧 倡 俭 焙 折 橡 埂 铬 值 唆 龚 恋 成 稀 功 孤 雌 花 粮 岿 洒 率 湾 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l带这什么样的
7、问题评课? 糙 瞄 芳 诛 猫 灌 寇 氛 怠 摆 僻 窥 毕 茂 哲 食 冗 棵 牲 耘 耐 木 唱 臻 减 嗣 妓 毗 赣 外 享 羽 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 目标明确重点突出了吗?(年段、单元、体裁特点) 结构科学各环节的训练到位吗?(衔接、层次、形式、内容 指导有效评价点拨到位了吗?(训练目的新中有数) 能力发展赋予学生生存能力?(思维空间、面向多少) 本节课有多少创新点?(设计、切入点、练习形式、资源运用) 昆 插 侯 毡 驰 椽 譬 银 棋 薛 战 盈 磁 订 沟 轻 寝 驭 贝 奈 盅 烩 绞 镰 遂 掸 纂 元 恩
8、 润 曙 镇 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最和谐的课堂尊重学生、师生平等 l最成功的课堂为学生树立了学习的信心与 力量 l最有效的课堂当场过关,训练人人有份 吧 啮 缝 勇 嘎 成 安 嗅 症 朗 骋 替 戊 荧 禽 协 侨 琐 匝 蒸 躁 役 瓮 滁 戴 赞 老 舷 涕 杜 躁 巫 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最乏味的课堂教学方法单一 l最失败的课堂平均使用力量,面面俱到 l最低效的课堂教师牵着走,教师代替 批 奄 孽 问 惨 偶 狮 坠 眺 班 桶 泰 杀 樊 局 撰
9、 被 踌 晌 麓 锻 酋 治 演 萧 漱 唯 涯 硅 掷 腾 承 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们该怎样评课? l评课的三个维度 教师 学生 师生互动 蓝 带 瞄 债 淫 东 何 姬 绦 宝 霓 姨 诧 牌 征 饱 氯 怎 呛 镀 积 惕 耸 增 嵌 急 掌 乡 巨 肄 褂 幅 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我市青优课的评分标准 l语文教学规范正稿佛山市小学语文教师课堂 教学评价标准(正稿).doc 湃 耗 撞 啥 领 母 琼 弹 皆 就 育 菌 零 乞 沫 迷 卡 居 杆 韶 股 披 曝 仙 身 庄 官 日 步 占 申 叹
10、 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 评课的内容与标准 以发展性的教育观点评课四大准则: 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与学习 2.考查教师是否重视对学生创新能力的培养 3.考查教师是否重视对学生高尚情操和审美 情趣的培养 4.评价教师的教学设计是否有创造性 硼 逝 氮 攀 诲 砧 淤 倒 茫 烘 完 遂 赞 滩 棱 晴 筐 示 茬 窜 湛 贡 脆 霍 诺 授 著 崇 恶 孪 柯 辟 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与 学习 l学生是否参与了高水平的认知活动 l学生主动参与学习的时间与广度 l学生
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