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1、第 1 页 小学数学期末工作总结 特征码 nYAoOgenDCCxQQZlPzWk 小学数学期末工作总结 一、基本情况 这学期主要带一年级 1 班和 2 班的数学,以及这两个班的品生 课,1 班的午读课,益智乐园 1 团,涉及到数学教学,品生教 育以及与孩子们的故事分享。这学期主要承担了一节阅读课, 一节生本智慧课堂的课,附小的一节新入职教师的师徒同台课。 现将基本情况汇报如下: 二、取得成绩 数学学科: (一)知识技能 2 个班的学生都能从具体的情境中抽象出 100 以内的数, 掌握百数表中的基本知识,数的组成,数的大小顺序,以及比 较两个数(多一些,少一些,多得多,少得多) ;能认识生活中
2、 物体中的平面图形,并能找出简单的图形排列中的规律;基本 能熟练计算 100 以内的进位加法和退位减法;会读题,画出知 道的数学信息,找出问题,并梳理问题情境中的数量关系,利 用所学数学知识去解决简单实际问题,最后根据问题,简单作 第 2 页 答检验算式是否正确。 (二)数学思考 在平时的教学过程中,注意启发学生思考,针对某一情境图, 撇开给定的问题,延伸学生的思维,让学生试着自己去提出问 题,并想办法去解决这些问题。在此过程中,让学生感受数学 的简单与“接地气” ,身边处处有数学,从而爱上数学;此外, 学生独立思考解决问题的喜悦感与成就感,也让学生初步形成 爱动脑筋的学习品质,培养学生对数学
3、学习的乐趣;最后,说 明情境中还有很多其他的问题,等待学生自己去发现并解决, 给学生留有思考的空间,鼓励学生开动脑筋,积极思考,从而 拓展思维。 (三)情感态度 给每个人表达自己的机会,同时教育:只有认真倾听的学 生才有更多的机会表达自己的观点。教育学生学会尊重“别人 的发言权利” 。通过与孩子们之间的一些简单的手势、默契的培 养,既训练了学生的观察力、反应速率,又能集中学生的注意 力;同时加深了师生之间的感情期待。学期后期采用的 A、B 分 组,将全班同学分成两大组,每个同学的表现都会影响小组得 分情况,学生之间相互监督,彼此相互促进,课堂常规有了明 显的改善,学生的课堂参与程度也有了很大的
4、提高,最为重要 的是学生有了初步的集体意识,认识到小组的重要性,并形成 初步的自我约束的意识。 第 3 页 品生课的教学: 通过品生课的情境教学,让孩子们在耳濡目染的环境和我有目 的渲染的价值观念下学会关心、呵护他人;体会个体是集体中 的一员,并初步领悟集体荣誉感,以及自身作为集体中的一员 的自豪感;学会自然界中的简单常识;初步认识并学会自理, 认识身边的关系等等。 午读课: 这学期,我们班的午读这块分了三个部分:教师说故事、 周二的同学分享、周四的故事爸妈进课堂。用不同的方式演绎, 让孩子们从午读课上培养阅读兴趣,训练每个孩子的口语表达 能力;此外,在周二的同学分享中,问答环节可以培养孩子们
5、 认真倾听,收集信息、判断信息的能力,激发孩子表达的欲望, 让更多的孩子参与到阅读中来,参与到午读中去,把讲台还给 孩子,发挥孩子的积极主动权。 三、存在的问题 数学学科: 教育教学经验不足,对教学的预设不足,对教材的整体理解把 握不够深入,对课堂中的突发状况处理的不够到位。对学生的 学情分析以及学生之间的差异性了解不够,及针对学生的差异 性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识,不能 诊断问题学生的原因,不能采取切实有效的教学干预措施。 品生课的教学:缺少实践性与互动性,缺少追踪调查。课上引 第 4 页 导教育的经验与习惯,课下没有很好地追踪反馈。 午读课:在材料收集以及周反馈方面需要及时到位。 四、今后的打算 认真研读教材及教师教学用书,多学习数学名师的课,积 极主动地参与数学研讨学习,在交流中获得新的思考,加深自 己对数学教学的认识,对生本的理解及实践;进一步做好教育 教学的反思,多读教育教学反思著作,利用间接经验,提升自 己的教育教学水平;抓住时机学习儿童心理学,丰富自己的心 理学知识,并尝试分析儿童的生理发展,利用儿童的学习心理 促进儿童更好地学习。
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