对在劳动技术课堂里实施审美教育的反思.docx
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1、第 1 页 对在劳动技术课堂里实施审美教育的反思 特征码 ghsnoRvDYzYfqtyWlAJY 对在劳动技术课堂里实施审美教育的反思 劳动让课堂更美 程学琼 在中学的课程设置里,劳动技术课是很不起眼的科目,但在学 生的培养目标中, “德、智、体、美、劳”的“劳”又是一个很 重要的培养目标。 “让学生获得积极的劳动体验,形成良好的技 术素养”是劳技课的培养目标,对于当代娇生惯养的独生子女 们,培养他们良好的劳动素养更显得尤为重要。 作为一名专业从事美术教学的老师,这个学期由于工作的调整 让我走进了劳技课的课堂,任教八年级的劳动技术教学。 初略浏览教材,我就觉得挺适合我这个美术老师,本期内容全
2、 是编织、陶艺和一些小模型的制作,于是我在课堂上充分发挥 了美术教师的优势,在教学中整合相关美术知识,一个学期上 下来,我对“在劳动技术课堂里实施审美教育”略有一些体会, 第 2 页 现从三个方面反思如下: 一、 欣赏中培养学生的审美意识。 审美教育,即我们常说的美育,其根本目的是什么呢?我国近 代美学家、教育家蔡元培先生说:“美育者,应用美学之理论 于教育,以陶冶感情为目的者也。 ”(教育大辞典艺术条目) 这个定义虽然未必全面,但蔡先生抓住了美育的本质问题,对 我们讨论美育的根本目的是非常有启发的。所以,今天许多人 仍然主张审美教育就是情感教育,这与蔡先生的观点是相通的, 所以在课堂上上,传
3、递美的信息,培养美的意识尤其重要。 在本期的教学内容中,无论是刺绣还是陶艺,都少不了要对这 些传统工艺的历史做一些介绍并引导学生欣赏代表作品。这相 当与美术教学中的欣赏课,培养的是学生的审美意识。而且, 教师引导学生欣赏的往往都是非常经典的优秀作品,风格独特 而且极具艺术价值。从经典入手,学生就能意识到这些艺术作 品的美如何被创作出来,传统工艺的美如何被展示出来,例如: 在刺绣这一单元的课程中,重点介绍了中国的四大名绣,尤其 强调了我们家乡的湘绣,培养了学生对家乡传统艺术的热爱。 第 3 页 同时让学生欣赏到了多副不同风格的绣品,精美的双面绣给学 生留下了深刻的印象,很大程度地提升了学生对刺绣
4、的兴趣, 给接下来的“十字绣”教学奠定了良好的基础。在陶艺教学中, 从古文化里的土陶工艺品出发,到现代的陶瓷精品,从纹样到 器型,从色彩到工艺,在各样的陶艺作品里学生们尽情领略了 我们这个陶瓷大国的灿烂辉煌。在欣赏的过程中,提升了学生 的审美意识。 二、 实践中提高学生的审美能力。 劳动技术课很大程度上就是一门实践课,学生除了看,很重要 的是想和做。 无论是刺绣还是陶艺和模型制作,都是作为视觉造型艺术存在 的,学生接触到的是它的审美形式,亦即构成这些艺术作品的 各种艺术语言因素,如材料、线条、色彩、质感、肌理等。面 对自然界的各种美好事物,也总是首先接触如诸如山势的高大 雄伟、溪水的弯曲流转、
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