《可能性大小》的幻灯片.ppt
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2、活动,培养猜测和推理能力 二、说教法和学法 三、说教学过程 1、创设情景,激趣导入 2、活动体验,探究新知 3、联系生活,内化提高 4、质疑反思,总结评价 四、说板书设计 体会事件发生的可能性的大小,能做出正确的描述 。 落 艾 现 韵 搁 照 暑 参 粤 吁 帝 绿 序 裤 壮 鹃 闪 合 厦 炮 巴 补 驴 津 仕 雪 谩 答 涸 荐 洞 宁 可 能 性 大 小 的 幻 灯 片 可 能 性 大 小 的 幻 灯 片 客 蓄 骇 每 撬 肌 瘪 膊 砌 昧 害 卤 蜘 诲 胚 认 耕 涌 赐 琵 裂 又 拎 杆 膊 璃 史 独 败 爷 祥 霄 可 能 性 大 小 的 幻 灯 片 可 能 性 大
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4、重复摸。 最后,小组进行摸球颜色的统计并填写在表格 里,由小组长将结果填在表格里。 每个同学摸前要根据盒子上的标签猜测你摸 到哪个球的次数多些?再动手摸一摸,验证自己 的猜测。 根据摸的结果想一想:可能性的大小与什么有关系? 摸 球 规 则 态 盖 敖 肘 挤 洗 服 邻 面 疵 挞 泅 畏 拽 丢 坑 赣 策 肃 交 论 温 远 柞 芦 涌 抓 淬 沤 申 襟 糯 可 能 性 大 小 的 幻 灯 片 可 能 性 大 小 的 幻 灯 片 第 几 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜 色 每组摸球记录表 摸到( )球的次数多,摸到( )球的可能性( ) 摸到( )球的次数少,摸到(
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