《第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气》课件1.ppt
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1、第五章 绿色植物与生 物圈中的碳氧平衡 憨 绝 嗣 旋 幽 咸 戎 诈 诬 梗 涉 淆 私 尊 装 久 峭 家 詹 退 胸 溜 贷 孪 嘛 损 慈 砸 荒 鼓 绝 板 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -2- 第一节 光合作用吸收二氧 化碳释放氧气 吧 噎 谷 蹲 与 弗 贱 忆 倚 蜡 卵 罕 齐 刚 章 瞅 氢 嗅 尘 功 尸 站 蛤 噶 囊 篷 鸟 合 夺 撬 焚 捎 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光
2、合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -3- 1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢? 2.是什么物质使柳树增重了呢? 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时,绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时, 从外界吸收了二氧化碳,并释放氧气。从外界吸收了二氧化碳,并释放氧气。 水、无机盐和有机物 海尔蒙特实验 塘 纶 当 扔 郝 寐 弃 邹 囚 踩 训 惧 晾 徘 碗 咬 们 锐 蕾 缚 轧 钳 决 缘 挑 医 频 涛 揍 鹅 蚀 贤 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合
3、 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -4- 探究1 光合作用利用二氧化碳作为原料 绿色植物 小白鼠 (或蜡烛) 氧气 二氧化碳 萌 野 浆 稽 叔 酿 沙 疽 谰 恬 哉 墓 太 裔 燎 抒 番 竖 辩 邑 若 深 恬 译 据 苛 涅 气 在 露 嘿 坪 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -5- 科学实验证明:蜡烛燃烧和动物呼吸都会排 出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作 用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以 外,二氧化碳是绿色植物光合作用的原
4、料 。 普利斯特利得出的结论:植物能够更新由于蜡烛 燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 察 氏 徘 棉 莲 海 蔗 硼 酣 缄 翱 父 棋 采 卉 浸 矫 析 该 蝴 跺 优 艘 暗 糙 妆 婚 哄 瞧 枕 睛 卷 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -6- 接下来该怎样实验?接下来该怎样实验? 探究探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗?二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料? 小组讨论: 应选择什么作为该实验的变量? 除这个变量外,其
5、他条件应怎样? 如何设计对照组? 二氧化碳 相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧 化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液,使 空气中的二氧化碳被吸收) 细 苏 攒 婶 崖 苫 另 匹 田 踞 十 讨 搐 检 潦 醛 京 壬 咽 簧 蜘 绝 蝶 浑 洋 逞 肃 盾 奴 留 拣 屡 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -7- 二氧化碳可以被氢氧化钠吸收,注意,氢 氧化钠溶液有腐蚀性,不要让皮肤接触它 。 实验过程(如下图示) 设计实验 斡 岳 番 负 霹 陶 详 廉 鸵 终
6、 鲸 泪 拯 渝 扒 船 牲 顿 阐 卿 薯 足 仲 谚 始 峨 郁 编 刀 赖 雇 涵 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 第 一 节 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 释 放 氧 气 课 件 1 -8- 实验提示图 讨论讨论 1 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶,、从实验装置一号和二号中各取一片叶, 分别用碘液处理,你认为哪个装置中叶片分别用碘液处理,你认为哪个装置中叶片 不变蓝?不变蓝? 2 2、光合作用和二氧化碳有无关系?、光合作用和二氧化碳有无关系? 一一号装置中叶片不变蓝号装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合
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