小学20XX——20XX学年上学期期末质量分析.docx
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1、第 1 页 小学 20XX20XX 学年上学期期末质量分析 特征码 uhlkeFFJcnCdtKNrUJVj 小学 20XX20XX 学年上学期期末质量分析 根据学校工作的整体部署,结合我校的教学实际,本着“横向 比较找差距,纵向比较促进步”的原则,联合区域内龙头学校, 组织进行了期末质量测试。经过大家的共同努力,顺利、圆满 完成了期末测试工作,现将考试情况分析如下: 一、命题内容 1.语文:人教版课标实验教科书 16 年; 2.数学:人教版课标实验教科书 16 年; 3.英语:新标准课标实验教科书 36 年; 二、命题原则 1.科学性原则。命题力求贴近课程标准,切实检测学生的学业 掌握情况。
2、 2.基础性原则。以教科书为依据,考查学生基础知识掌握以及 运用情况。 3.发展性原则。依托教材但不拘泥于教材,以发展的眼光命题, 考查学生能力基础。 第 2 页 4.层次性原则。按照 6:3:1 的标准,命题注重体现学生的不 同层次,真实反应学生的状况。 三、命题特点 1.不唯基础,注重灵活运用的考查; 2.不唯教材,注重综合能力的考查; 3.不唯知识,注重生活应用的考查; 4.不唯死记,注重学段内容的考查。 四、取得成绩 (一)基础扎实,能够准确区分概念考查的内容。 从试卷检测的情况看,较好地落实了课标中关于“巩固基 础知识和基本技能”的要求,能够做到灵活掌握,书写准确, 从中可以看出学生
3、具有较好的基础知识基础,客观上反应了教 师的“教”和学生的“学”的变化。 (二)计算准确,具有一定的计算能力。 数学是基础学科,尤其是小学数学,对基本的读、写、算的能 力训练得到了有效地保证。教学内容虽然开放性更强,但是对 计算能力还是有一定程度的变化要求。虽然要求有所降低,但 是我们的教师还十分重视计算能力的训练和计算教学的研究, 学生能够比较好的解决“口算、笔算、简便运算、列式计算” 等与计算有关的问题。 (三)注重积累,善于识记经典。 试卷从低年级到高年级,均专门设计了语言积累的考查,如: 第 3 页 一年的 期末质量分析 二年的 期末质量分析 三年的 期末质量分析 四年的 期末质量分析
4、 五年的 期末质量分析 六年的 期末质量分析 较为全面地考查了学生本学期的课内积累情况,既有词语积累, 又有名言、名句积累,还有经典文段背诵积累。 (四)书写工整,初步养成了良好的习惯。 培养学生书写能力,养成良好的书写习惯,是我们一贯坚持的 教学常规工作。虽然我们的学生书写不够专业,艺术性不高, 但是在老师的严格要求下,基本能够做到书写工整、干净,尤 其是五年一班、六年一班,学生的书写习惯正逐步形成。 (五)能力突出,能够正确分析并解决问题。 第 4 页 学生的解决问题能力、阅读能力、习作表达能力较好地得到了 提高,能够比较准确地解决遇到的问题,表达流畅、结构严谨、 内容真实感人。 五、存在
5、不足 (一)基础不牢,更多掌握的是解题技巧。 夯实基础,巩固基础,注重基础,虽然“立足双基不动摇”的 思想多次植入到我们的教学工作当中,但是,仍旧存在学生学 习基础不扎实的现象,表现突出的是我们更加注重了解题技巧 的训练,忽视了学习内容的基础核心内容。如:一年级语文 考查学生的不仅仅是写成完整的音节,同时考查的是声母、韵 母拼写规则;二年级数学期末质量分析 学生填写的只是与口诀有关的内容,忽视了最大的关键;三年 级语文学科的期末质量分析 学生不会拼读音节,所以书写错误率极高;四年级语文: 期末质量分析 出现错误的有 23 人,占 57.5%;数学: 期末质量分析 出现错误的有 25 人,占 6
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