信息技术的教学设计要解决什么问题.ppt
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1、信息技术的教学设计要解 决什么问题 阉 宫 钡 透 欧 全 强 蹭 瓷 漳 卯 瓤 荆 绕 枣 疑 嗣 元 怯 辫 防 哪 寨 僚 涯 霍 让 骡 仰 微 抢 诫 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 问题-1 什么是教学设计? 颈 赖 历 醋 堪 樊 煞 砍 嵌 庞 慢 芯 远 横 危 恶 揍 拌 投 尊 恒 盟 方 操 恼 撩 享 侥 精 槐 松 心 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 教学设计也称教学系统设计
2、,是以传播论、 学习理论和教学理论为基础,运用系统论 的观点和方法,分析教学中的问题和需求 ,从而找出最佳解决方案的一种理论和方 法。是将学和教的原理转化成教学材料和 教学活动的方案的系统化过程,是一种教 学问题求解,侧重与问题求解中方案的寻 找和决策的过程。 捉 鄂 管 侣 罐 虹 妹 蹿 哆 洞 请 脖 扣 扣 枕 革 袁 硫 蛋 爵 厂 淡 咆 印 邹 阿 嘿 洗 糊 内 桂 辽 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 问题-2 教学设计的作用 潦 衙 愿 漫 蓟 匆 束 呻 团 煞 喜 墙 礁 劝
3、设 史 赦 拴 鸵 冲 梗 厅 酶 趴 藉 羽 覆 晒 以 斑 杉 驹 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 教学设计是为了实现一定的教学目标,依 据课程内容主题、学生特征和环境条件, 运用教与学的原理,为学生策划学习资源 和学习活动的过程,即教学设计是在现代 教育理论指导下,为了促进学生学习和发 展而设计的解决教与学问题的一套系统化 程序。 审 欲 乖 背 减 伴 沦 歇 袒 痒 屿 笔 采 勾 娜 厨 时 节 局 畴 肃 啪 敷 瞎 眺 致 率 暑 阉 皂 硷 梭 信 息 技 术 的 教 学 设 计
4、要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 问题-3 教学设计方案,内容包括 楔 醇 捍 彤 福 勾 恒 罕 甥 秘 洛 露 囊 熙 屎 灭 综 锚 舷 把 俄 渡 杆 骗 峰 堵 惊 括 润 襄 吗 鸣 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 教学设计方案,内容包括学习内容特征分 析、学习者特征分析、任务分析、教学目 标、设计思路或意图、教学过程、课堂小 结(含板书设计)、自主性教学评价(教 学反思)、教学资源链接等。 婆 纲 副 喇 蛀 垒 扦 唉 舟 眺
5、 抄 敏 骨 悯 袒 部 降 禹 国 浴 饯 琅 赎 闹 忆 物 嫡 讶 钥 眷 讼 肋 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 1、评估需求确定教学目的:测量学习差距、确定完 成教学后能够做什么? 2、教学内容分析:学习者学习之前的知识技能分析 ? 3、学习者分析:学习者个性特征和学习环境分析? 4、编写教学目标:具体陈述学习后能够做什么? 5、开发评价方案:你准备如何评价学生的学习 6、开发和选择教学材料:你设计各种教学资源和材 料为教学做准备? 7、实施与评价:实施你的设计并进行多方面的评价 ? 8、
6、修改:整理反馈资料和数据,进行修改教学设计 9、总结性评价:对学习者使用效果进行最终评价 元 济 洞 孝 算 铅 桐 柑 憎 猖 哦 烽 咎 增 乾 硷 孺 弥 庐 垒 枣 等 株 隧 歹 娱 寥 掂 杂 走 祸 乐 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 胯 窿 容 族 那 畴 宠 胸 为 镶 拐 坎 褥 戍 典 峻 颊 贝 姐 柑 袁 氦 嚼 钳 颓 粘 村 斤 竟 侩 驻 汝 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题 信 息 技 术 的 教 学 设 计 要 解 决 什 么 问 题
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