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1、第 1 页 小学研修工作总结:且行且思且珍惜 特征码 CVraMFFiCpBsnSuTUdjv 小学研修工作总结:且行且思且珍惜 一恍惚,一个学期又从我们身边渐渐远去了。凝望它的背影, 感慨万千,一百多个昼夜,小学研修部的全体老师且行且思, 携手共度。 “思” ,让我们“行”的脚步更加坚实;“行” ,让我 们“思”的根基扎得更加深远。在“行”与“思”的相伴中, 我们珍惜着每一个为教师服务的机会,享受着工作带给我们的 欣慰与快乐。 一、基本数据,统计的不仅是数据 本学期研修员共计听课 1296 节,开展区级研究课 80 余节,进 行教学经验交流 50 余次,教师基本功培训 40 余次,与教委小
2、教科、教科所进行减负增效联合视导下校 2 所,小学研修部集 体下校及学科室下校视导 10 所。指导教师作国家级、市级公开 课 27 节,指导教师在 XX 市首届微课程教学设计评选中获一二 等奖共计 97 节,参加北京市优秀教学设计评选进入终审的教师 共计 13 人。数据背后渗透着教研员工作的辛苦。 二、培养教师,多管齐下,努力打造高素质的教师队伍 (一) “XX 杯”教学基本功展示活动继续打造教师队伍 本学期,小学研修部继续以“东兴杯”教学基本功展示活动为 第 2 页 凭借,借助活动开展研究打造教师队伍,以期达到整体提升骨 干教师的学科素养,切实提高课堂教学能力,关注学生需求, 促进学生和谐持
3、续发展的目的,力求促进骨干教师提升学科教 学能力,创新能力,现代信息技术应用能力,成为适应时代发 展、符合新时期教育需求的小学教师。 1. 上机操作考核,提高教师的综合素质。 小学教师教学基本功展示活动于上学期进行了专业知识的考核, 本学期进入第二和第三阶段的展示。第二阶段为教学技能展示 阶段,分为两部分内容,即上机操作和说课答辩。上机操作的 考核是本次“东兴杯”教学基本功展示活动新增加的内容,各 学科根据特点,有重点的对老师应该具备的 PPT 的制作,文档 处理,数据录入与分析,动画制作,photoshop 使用,以及打 谱软件使用等信息技术的技能进行考核,要求每位教师根据要 求,在规定时间
4、内完成,目的是提高教师信息技术的应用技能, 提高教师的综合素养,为即将拉开序幕的第二届北京市小学教 师教学基本功展示活动做好准备。 2. 说课展示中激发教学智慧的火花。 在上机操作考核之后,教师在说课展示中继续得到锻炼。担任 说课的评委有研修员和来自一线的教学干部。每个年段的评委 均在一天时间内认真聆听了 24 位选手的说课,并现场进行提问。 大家力求通过精准、有价值的提问,掀起作为聆听者的广大教 师对教学的深度思考,激发教学智慧的火花。为确保活动的顺 第 3 页 利进行,作为分会场的各个小学,从会场的布置到多媒体的准 备等方面做了精心准备。 3. 课堂教学展示凸显研究的深入。 上机操作、说课
5、等专项技能的考查后,最终各学科推选出 187 名选手进入课堂教学展示。为确保活动的顺利推进,进一步深 入借助教学展示开展研究,我们提出要以主体性课堂教学为重 点引导教师展开研究,各学科研修员也做了精心筹备。聘请市 级专家担任评委,拟定评价标准,设立分会场,陪同选手见学 生其中最辛苦的还属比赛当日,一天最多听课 8 节。辛苦 固然难忘,但更难以忘却的是专家们对我区选手教学能力的高 度赞许。这肯定的背后凝结着学校教学干部及老师们的教学智 慧,折射出日常研修活动的实效高质。 在课堂教学展示阶段,我区的教师展现了良好的专业素养,很 多专家给予了极高的评价,他们一致认为,我区教师具有扎实 的教学基本功,
6、学科专业素养高,板书规范美观,能够起到示 范作用,语言清晰准确,能够起到点拨和引领作用,具有极强 的亲和力。我们的课堂教学呈现出生动、扎实的特点;我们的 学生能够积极主动地参与学习,静心思考、认真倾听、潜心读 书,看似安静的课堂,时时能浮现出学生活跃的思维。当然, 专家们也指出我们的课堂还存在着主体性还需更好地体现,教 材研究还需深入,教学调控还需灵活等有待改进的问题,为我 们今后在教师培养上提出了方向。 第 4 页 (二)多元培训,提升教师专业素养 1. 新职教师岗位培训。各科结合队伍情况,重点解决学科新任 教师多,教师专业水平参差不齐等问题,一方面教研员认真完 成新任教师的听课考核工作,另
7、一方面开展适应教学、胜任教 学的新职培训活动。 2. 英语教师口语外教培训。英语学科继续组织骨干教师参与第 三期外教口语的培训活动。 3. 开展心理学讲座。教师教学基本功是教师履行教育教学、胜 任自身承担的教育教学工作,完成教书育人任务所必须的专业 知识和专业技能。为全面提高青年教师的基本功,小学数学教 研室从教龄 10 年内的数学教师中选择了四十余名青年教师,开 设了“小学数学青年教师专业技能培训班” 。 20XX 年 3 月 26 日,小学数学青年教师专业技能培训班在 XX 区教育研修学院进 行了第二次继教活动。这次活动主要是对学员进行教育学心理 学的培训。学院特聘请 XX 教育学院的伍
8、XX 教授做了题为“教 师基本功培训与展示心理学知识”的讲座。伍教授结合教师的 教学实际,举了很多鲜活的实例,深入浅出的阐述了心理学知 识对教师教育教学的重要作用。伍教授结合实例向老师们介绍 了青少年身心发展的规律,青少年身心发展的不均衡性,青少 年身心发展的稳定性和可变性和青少年身心发展的个体差异性, 使青年教师认识到,作为教师,必须要遵循学生身心发展的规 律,循序渐进地促进青少年的发展,不可拔苗助长。 第 5 页 4. 开展课程建设讲座。为进一步提高教研员的课程意识,加强 课程建设,20XX 年 5 月 19 日,小学研修部特邀原北京市教育 科学研究院基础教育教学研究中心综合室主任陶礼光老
9、师,以 “做课程的主人”为专题进行讲座。陶老师曾在研究性学习中 运用现代化信息技术,促进学生学习方式的转变等领域进行专 项研究并卓有成效。此次讲座他围绕未来的教育趋势、当今教 育的 8 个转变、新课程改革的实质、教学的基本要求、40 分钟 课堂教学的合理安排等方面进行深入解读与分析,为研修员头 脑充电。听后,研修员引发了深刻思考如何将陶老师的理 念应用于课堂教学的评价中、落实在小学研修部“主体性课堂 教学”的科研课题实践中。 5. 开展青年教师教学技能培训。为进一步培训我区数学教师, 增强他们的教学技能。20XX 年 5 月 21 日,小学数学室在一师 附小的礼堂进行了继上学期的系列教材培训活
10、动之后的第三次 专题活动,开展这几次系列活动的目的旨在更好地落实小学 数学课程标准(20XX 版) 的相关理念,提高各年级教师的教 学基本功。尤其是提高青年教师钻研教材,把握教材的能力, 促进青年教师的专业发展。王 XX 特级教师工作室的全体成员, 一至六年级的的全体数学教师和小学数学青年教师基本功培训 班的全体学员参加了本次活动。 本次活动的主题为“助力思维过程,让学生学会思考” 。特聘北 京版教材副主编、XX 市基础教育教学研究中心的范 XX 老师做 第 6 页 了题为“助力思维过程,让学生学会思考”的专题讲座。 范 XX 老师以第一学段的教材为载体,按照“数与代数” 、 “图形 与几何”
11、 、 “统计与概率”和“综合与实践”四个教学领域,分 年级详细地介绍了新修订的北京版教材编排特点,并针对教材 的编写特点和课程标准中的相关要求,给老师们提出了切实可 行的教学建议。为了让老师们更好地理解教材编写意图,范老 师结合一些典型案例,重点对教材中的一些新增内容和关键的 内容进行了细致的解读,详细分析了对如何结合教学内容渗透 数学思想方法,如何通过有效的教学设计帮助学生积累数学活 动经验。 范老师的讲座受到了老师们的普遍好评,老师们认为讲座的内 容实用,操作性强。通过范老师的讲座,能够整体把握新修订 的“北京版”教材的知识脉络,了解了教材的编排特色,对一 些重点内容应如何把握有了清晰的认
12、识。通过这几次教材的系 列培训,老师们达成了如下共识:作为教师,用哪个版本的教 材并不重要,教学过程中不是机械的去教教材,而是要深入地 思考如何用教材去教。真正做到读懂教材,读懂课堂,读懂学 生,发挥学生的主动性,提高课堂教学的实效性。 (三)启动教师基本功展示,借水行舟,乘势发展 20XX 年 3 月份,XX 市教育委员会启动第二届小学教师教学基本 功培训和展示活动,这是提高教师专业能力和专业水平的有效 方式之一,要求区县组织教师全员、全学科参与,把活动与建 第 7 页 立教师专业发展机制有机结合,要基于教师教学实践,切实促 进教师专业发展。 1. 20XX 年 4 月 11 日 XX 区教
13、委召开召开“关注学生需求 落 实减负增效 提高教育质量20XX-20XX 学年度 XX 区小学教 育质量年报会暨第二届 XX 市小学教师教学基本功培训与展示活 动东城区启动会” ,研修中心小学研修部丁 XX 主任代表南北研 修以“借水行舟,乘势发展”为题,对北京市教育委员会关于 开展小学教师教学基本功培训和展示活动通知进行了解读。 2. 20XX 年 4 月至 5 月,秉承“以研促训、以训促教”的工作 宗旨,分学科、分年级教研员对 XX 市教育委员会关于开展小学 教师教学基本功培训和展示活动通知进行了细致解读,将培训 与展示要求传达至每位任课教师。 三、联合视导,关注学校需求 本学期,小学研修
14、部与小教科联合下校视导了花市小学。以 “关注学生,凝聚共识,减负增效”为主题,依托教委整体部 署,秉持“以学生为本,以学生发展为本”的课程基本理念, 总结学校在推进课程教学改革,减轻学生过重的课业负担,提 高学习有效性和学习乐趣的举措与成果,梳理困惑与问题,探 索改进方法。 四、质量监控,走向南北融合 为进一步进行学业质量监控,发挥监控对课堂教学的指导作用, 本学期期末对全区五年级语数英学科和四年级科学学科进行了 第 8 页 全区大样本质量监控。特别值得一提的此次质量监控工作首次 进行了南北两片在命题工作上的相互融合。其中数学采用一份 试卷南北共用,并进行统一阅卷,语文、英语试卷也有部分试 题
15、共用,相互融合为进一步开展教学研究打下基础。 尽管监控作为常态工作年年岁岁都要如期而至,尽管大家积累 了许多经验,但研修员没有丝毫的懈怠。因为在他们心中始终 铭记着领导的嘱托、社会的期望。大家秉承着对学生对家长负 责的态度认真阅卷,把好每一道质量关。 研修员为保证按时完成阅卷任务,放弃了周末的休息。在三天 时间内,他们带领一线教师完成了约计上万张试卷的审阅,并 保证每一道题目百分之百复评,哪怕仅是 0.5 分之差。虽然时 间紧、任务重,但每个人都绷紧心弦,他们深知:阅卷无小事, 零误判是极致。 为保证此项工作的顺利推进,学院教务处、信息部的老师们通 力合作,以热情、周到的服务,为阅卷扫清了一切
16、障碍。 五、专题研究,凸显区域研究特色 (一)三级课程推进 继续推进三级课程建设,以“蓝天工程”为依托,建立具有东 城特色的“社会大课堂”课程建设体系与教学模式;继续推进 东城区地方课程我爱东城 、 弟子规教材实验以及“博物 馆教育计划书”撰写与实验研究工作。 (二)新京版教材基地校建设研讨活动 第 9 页 为更好地支持广大一线教师使用新京版教材,开展课程教学改 革,在实践中进一步提高新京版教材的质量,东城区教育研修 学院小学研修部协助北京教育科学研究课程教材研究中心于 20XX 年 4 月 23 日上午,在光明小学召开新京版教材基地校建 设研讨会。参加大会的有教育部基础教育课程中心的领导,X
17、X 市教委李 XX 委员,北京教科院院长方 XX,副院长褚 XX,XX 市 课程中心主任杨 XX,XX 区教育委员会张 XX 书记、尤 XX 主任, XX 区教育研修学院副院长马 XX、王 XX 等,以及各区县教委主 管领导、课程部门负责人、义教课标教材项目组成员。研讨活 动进行了课堂教学观摩、分会场研讨和经验交流。张书记在最 后讲话中明确指出此活动的重大意义:它为教师准确把握与落 实新课标精神,深刻领会教材精髓指明了方向。作为实验基地, 我们会在日常教学中,鼓励老师不断探索与总结,积极推广优 秀课例,扎扎实实地发挥基地校的引领作用。 (三)课题研究进行定性与定量分析相结合,使研究不断深入 小
18、学研修部自 20XX 年开始,在研修学院王佩霞副院长的引领下, 申报了市级科研课题 “小学课堂教学中发挥学生主体性的策略研究” ,并通过系列探 索,取得了一定的科研成果,受到市级专家的高度肯定。本学 期该课题进行了不同规模的六次研讨活动,以构建主体性课堂 教学评价量规为重点开展研讨,以制定主体性课堂教学评价标 准进一步引领区域教学。 第 10 页 为加强课堂教学问题的深度研究,促进学生主体性发展,小学 研修部于 6 月 24 日在 XX 市 XX 小学召开“小学课堂教学中发挥 学生主体性的策略研究”研讨会。参加会议的有北京教科院基 教研中心常务副主任贾 XX、王 XX 及各学科室主任,北京市教
19、 科所所长张 XX,首都师范大学教授王陆,XX 教委副主任尤娜及 全市各区县的教师代表,还有我区课题项目组成员。 会议第一阶段展示了 11 个学科的课堂教学,第二阶段进行课题 研讨,进行课题阶段性成果汇报,一师附小任虹老师执教“体 育中的数学问题” 。课后进行专家点评。评课采用定性分析与定 量分析相结合的方式。定量分析采用编码体系与记号体系两种 课堂观察数据进行分析,通过数据诊断课堂教学,使我们更加 科学地判断教学的得失。 最后,市区领导讲话。贾 XX 主任说:“该课题注重从定性、定 量两个方面科学评判课堂教学,使教师的教学行为得以有效改 进。这种由关注教学转变为关注学生主体;关注教学结果转变 为关注学习过程;由教师权威性的引导变为学生自主交流的课 堂改革成果,值得在全市推广。 ” 尤 XX 主任也肯定了课题研究的重要意义。她感谢研修员引领我 区教师前行在教学实践与研究的道路上。用辛勤的汗水与智慧, 切实改善着教学效果,使课堂教学与学生的学习行为发生了根 本变革。 课题研讨会之后,小学研修部的老师们又立即对今后的研究工 第 11 页 作,决定各学科进一步完善评价标准,下学期开展以评价标准 为导向的教学研究,探索有效地教学策略。 工作很多,如何总结也不能穷尽,且行,且思,且思,且行, 且珍惜,让今后的工作更加扎实。
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