师德师风演讲稿-让爱温暖后进生的心灵.docx
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1、第 1 页 师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵 特征码 dTsZLIryiLfnxRopxPqv 师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵 李小波 为人师者,无论是绿荫下的交心,还是与同事闲侃,总能听到 “现在的孩子调皮,贪玩,难以驾驭,”的慨叹。的确, 为人师者的我们总会遇到这样的学生:学习动机不强,态度不 端正,不按时完成作业,学习成绩差,上课时捣蛋,下课了打 闹,即所谓的问题学生。问题学生让老师头疼,让同学心 烦,更让家长心焦! 问题学生几乎存在于第一个班级,这是不争的事实, “十个手指 不等长,手心手背都是肉” ,问题学生,我们也不可能丢下不闻 不问。爱是教育的前题,爱是教师的天职,我们
2、也从未停止过 努力,耗精力又费时间,可结果总是不那么令人满意。究竟是 为什么呢?俗话说得好:“树怕剥皮,人怕伤心” ,每个人都有 较强的自尊心、荣誉感和积极向上的一面,都希望得到别人的 赞许和承认,而身心正在迅速成长的学生这种心理更为突出, 第 2 页 哪怕是点滴的肯定,对他们来说,都会产生无法想象的动力。 下面我谈谈个人在转化问题学生方面实施内外兼攻方面的一些 初浅的实践体会。 一、建立和谐的师生关系 无论多么令人头疼的学生,老师都不能把师生关系弄糟糕。一 般说来,学生非常信任和依赖教师。当他们得到老师关心的时 候,内心会感受到爱的温暖,从而更乐于学习,克服困难,不 断进步。他们通常会把对教
3、师的爱转移到学科上,乐于配合教 师的工作,最终在和谐融洽的氛围中,高效学习,取得可喜成 果。在师生关系中,教师的作用更为明显,因此,和谐的师生 关系主要靠教师维护。在生活中,教师应主动了解每一个学生 的性格特点,争取得到与学生之间良好沟通的机会;应信任每 一个学生,对其充满爱的期待;应对学生严格要求,并施之以 爱的教育。上课时,提一些简单的问题让他们答一答,增强他 们的自信心;下课了,拍一拍他们的肩膀、整一整他们的衣领, 让他们感受到老师的关爱;生日时,在班上组织学生给他们唱 一首生日歌,让他们感受到老师并没有拿他们另眼相看,拉近 与他们的距离。 二、发掘后进生的优点,帮助他们建立自信心和自尊
4、心 自尊心人人皆有,后进生的自尊心是特别重要的,因为他们对 于外界的刺激更加敏感。要尊重他们,关爱他们,才能使他们 进步,他们不是所有方面都差,我们要全面分析,找到他们的 第 3 页 闪光点,发现他们比较优异的地方,哪怕是特别微小的进步, 我们都应及时给予肯定,并鼓励他们继续努力。这样以发掘他 们优点的的方式,鼓励他们,让他们知道自己能行,树立起自 信心,让他们有展现自己能力的机会。面对荣誉,我们要对优 等生和后进生同时提出要求,大家一起努力,这样才能营造一 种良好的氛围,给后进生一个充分发展的空间,只有后进生体 验到成功的喜悦了,才会增强自信心,继续努力,不断进取。 三、尊重学生的人格,宽容
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