【大学课件】怎样应对信息技术课堂的挑战.ppt
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1、高中信息技术教师的专业化发展高中信息技术教师的专业化发展系列系列 怎样应对信息技术课堂的挑战怎样应对信息技术课堂的挑战 http:/ e_meng 走 演 渐 皑 探 凹 爸 檬 觅 曰 惭 益 飘 礼 汐 毒 椅 桨 娇 萎 既 豌 拔 挺 彩 煮 峻 俏 血 渤 莎 回 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 你遇到过下列情况没有?你遇到过下列情况没有? 你要讲的内容,一些学生已会了。 你要上的某课,一些学生已会了。 你要教的教材,一些学生已会了。 你是怎样对待学生的 你是怎样处
2、理困局的 ? http:/ ng 点 酪 咕 窗 验 踪 伟 通 缆 下 都 阵 责 蕉 赫 寞 弹 羌 泊 戌 诫 必 谤 踢 君 匣 诀 琉 卧 扰 最 曰 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 一、按“ “实实” ”对教材进行二次创造 “实”字解析: 面向实态(学情)面向实态(学情) 定位实惠(目标)定位实惠(目标) 注重实际(运作)注重实际(运作) 讲求实效(评价)讲求实效(评价) http:/ ng 猴 泌 鞘 俺 牛 澳 孤 饮 催 液 味 系 体 乓 巧 翁 予 奖
3、莲 厨 仲 卫 应 乔 宿 壕 败 膜 不 玉 晕 泉 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 五个五个 “一批一批” 六抓六抓 四调四调 目的目的 一、按“实”对教材二次创造 处理教材 http:/ ng 赫 梦 编 摹 蛆 话 盟 歼 惮 养 端 赂 杭 蛋 傅 拔 宗 擦 偏 俊 倒 挺 搅 瀑 侄 剃 舌 枕 撤 规 帕 厦 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战
4、抓主体模块放枝节模块抓主体模块放枝节模块 1 1 抓核心技知放推索技知抓核心技知放推索技知 2 2 抓包摄内容放衍生内容抓包摄内容放衍生内容 3 3 抓承载精要放形式实例抓承载精要放形式实例 4 4 抓本土资源放无觅资源抓本土资源放无觅资源 5 5 抓前沿整合放过时材料抓前沿整合放过时材料 6 6 一、按“实”对教材二次创造 放:放:放活、放置、解放、开放 http:/ ng 皂 额 君 常 惋 硝 唐 怎 鸵 庚 姆 芽 坦 箍 逸 蚂 旅 狄 锋 过 碘 膘 婴 翅 嚼 埃 奠 亦 逐 传 烷 丢 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课
5、件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 一、按一、按“ “实实” ”对教材二次创造对教材二次创造 根据学生实情调整难度系数根据学生实情调整难度系数调难度调难度 根据设备实况调整根据设备实况调整“版本版本”调版本调版本 根据情境实际调整内容及根据情境实际调整内容及载体载体调内容调内容 网络、教师机、学生机等网络、教师机、学生机等调设备调设备 四四 调调 技技 术术 http:/ e_meng 奎 谅 耗 听 欢 异 袱 拎 氛 仔 缮 诉 奶 评 涩 郝 砒 瘤 擎 历 龋 王 枝 馒 郎 瞻 羡 满 奸 鸯 信 颈 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课
6、 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 5 5个个“ “一批一批” ” 壮壮 大大 一一 批批 放放 活活 一一 批批 兼兼 并并 一一 批批 重重 组组 一一 批批 死死 掉掉 一一 批批 理念基础:实情、实际、实在、实效理念基础:实情、实际、实在、实效 一、按“实”对教材二次创造 http:/ e_meng 滋 夯 妊 呈 丹 再 涕 趟 踪 猿 法 趋 峦 阮 于 刀 试 蕴 喜 减 鞠 辨 蓑 挂 财 胁 掳 尊 月 循 愿 乓 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎
7、样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 二、按二、按“实实”推进信息技术教学的进化推进信息技术教学的进化 技术培训式技术培训式 它科常规式它科常规式 活动载体式活动载体式 多元整合式多元整合式 综合实践式综合实践式 获法能力式获法能力式 从培养从培养拥有技知体系拥有技知体系的人转为的人转为 培养培养拥有获得技知能力拥有获得技知能力的人的人 从面对从面对技知技知产生所用、遵循、定化态度转为产生所用、遵循、定化态度转为 面对面对技知技知产生灵用、产生灵用、改造、创新改造、创新的态度的态度 http:/ 遭 寨 腋 孰 迹 厌 诧 肛 供 蜗 嚣 蜗 脾 派 静 砖 中 选 冤 薯 停 邮
8、骄 穴 捣 禹 氓 望 账 蕊 硕 莲 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 学学 生生 专专 家家 学学 生生 学学 生生 学学 生生 教教 师师 高中课堂上的学生高中课堂上的学生 http:/ 辨 驼 状 十 砾 伍 部 斗 吠 滑 槐 弱 误 餐 蔑 葱 情 雷 羌 橱 晴 吭 畸 在 幻 实 战 旭 碉 犀 冻 守 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 【 大 学 课 件 】 怎 样 应 对 信 息 技 术 课 堂 的 挑 战 二、按二
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