小学语文四年级上册教学计划¬.docx
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1、第 1 页 小学语文四年级上册教学计划 特征码 KLwllIeSYnaRMLcGDTaa 小学语文四年级上册教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到 课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括 良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养 成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。 所以说,四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析: 第 2 页 我班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,但不善 于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协 作精神差,缺乏最基本的纪律
2、观念看来,教学的着眼点不 应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应 该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读 课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地 (口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养 学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、 课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中, 第 3 页 达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字 2
3、00 个,会写 200,养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字,用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。能复述叙事 性课文的大意。 第 4 页 6养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见 闻,并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句
4、。 9在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题, 开展讨论,解决生活中的简单问题。 落实教学目标的基本措施: 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心, 第 5 页 又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢 慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了 具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的 方式来实现的。 1、学生与文本对话 学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照 文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过 对结构形式的揣摩和推测,理解的内容,达到和人物心灵沟通 的境界。 2、学生与文本作者对话。 作
5、者写是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。 通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作 者的想法。 第 6 页 3、学生与学习伙伴对话。 人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个 是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成 自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读 这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通 过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热 情。 4、学生与自己的心灵对话。 人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的 景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语, 给学生一个
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