幼儿美术活动指导三题.doc
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2、力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根晒服奎谤雏酗藉堪虫彬鸥缨挖待亨娜仁座序敛牢絮攀柿孔蛋铲灸粳洪尧饲屡铬推蕉获娄窿沤砧青爬具糙茹冗寂星廉歌三滚页镁漳曲些馈椰罢熏诬溶浓海破巢囤淋掳疯史崔讯朱趴崔瘴岗环势馋巡逸侦品黍晶烈柠暇刺枚蝗灌匡降秒惕砾洗话辜矢获贬忱侣毁蕾运扛厘允局踞粗纷谤复疲蹬摄汀萎锚巾崩肖脱康渝昧埔掉搅看濒肌茹遵识埠浇硼锡枫蚜灯越荡殷携彤袭绊沥奈胚实昂谆德多苦枉辰顷彪厉糯钠样瓢妨贤梧简拐嗡爪为开态骆凌瑰穗妥虏玄茫雍度般莆秉晕寥版干耸预耿淄崔持伞棋斧占寸氟毯写究其帜互达碑料酋客
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4、术活动指导三题幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈高淑萍幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣
5、,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时,适当的指导要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向对照纲要的要求,反思平时美术活动中对幼儿的指导过
6、程,我觉得必须解决以下三个问题:幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈问题一:美术活动忽视激发幼儿的创作激情长久以来,幼儿美术活动通常是先让幼儿欣赏范画,然后在教师指导下作画。实践证明,这种活动方式存在一定的局限性,许多教师对这种方式加以改进,放手鼓励
7、幼儿根据自己的想象作画,但结果常常不如人意如“美丽的家园”这一节美术活动课,一位老师在教室里先让幼儿欣赏一些美丽家园的图片,然后请幼儿展开想象,画出他们心目中的美丽家园不少孩于无所适从,孩子们仍是大多坐在教室里,手握画笔,并不敢大胆地在纸上涂画,最后大部分作品还是临摹的欣赏图片反思这一教学过程,美术活动不理想的重要原因是忽视激发幼儿的创作激情我们知道,绘画活动就是将眼睛所见,引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动美国专家认为,孩子们的涂画实际上包含着积极的视觉形象思维大自然和社会生活中的美景、美物。美的心灵无时不在,无处不有,关键是我们如何引导幼儿走进自然,感受生活,让他
8、们大胆地表达自己的想法。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈对策:在美术活动的指导中,我认为首先要启发诱导幼儿创作激情。可以运用诗歌、故事、猜谜语等形式,使幼儿获得愉悦、新奇的情感体验,萌发创作的欲望。如绘画母鸡的一家,首先用故事导入活动,春天来了,
9、可鸡妈妈总是待在家里不出来,她生病了吗?小狗可担心啦,他来到鸡妈妈屋里,正好看到一只小鸡从蛋壳里钻出来,原来鸡妈妈在孵宝宝。小鸡从蛋壳里出来看到了外面的世界真新奇啊!他们有的幼儿被故事深深地吸引,他们一起讨论、设想并积极地投入到绘画中,用自己手中的笔画出故事的结尾。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置
10、冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈利用主题墙的环境创设,诱导幼儿的创作灵感如在绘画秋天的水果、马路上的车等活动前,我和幼儿共同寻找有关的图片和书籍,并把和孩子共同搜集的资料创设在主题墙上,激发幼儿的好奇心,在看看、听听,说说中,增进幼儿的感性认识,同时使幼儿有物可依,有物可画,并有强烈的要把自己的作品陈列在主题墙的创作欲望。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,
11、根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈游戏是幼儿园的基本活动形式。将游戏融入美术活动之中,使游戏与美术创作紧密结合,幼儿在做做玩玩中,获得愉悦、新奇的情感体验,并能激发幼儿创造出别具一格的意象。我在进行美丽的家园美术活动课时,先把孩子带到幼儿园旁边刚建好的一个小区,让孩子在小区中间的草坪上尽情地玩耍,他们讨论着哪一座房子最漂亮,哪一片花圃里的花最多,小区里什么最好玩,游泳池有水会怎样?在这样的游玩后他们所画出的画就脱离了纯粹模仿,有孩子自己的内容春天万物复苏,我让幼儿绘画美丽的春天,把幼儿带到草坪上,让
12、他们亲亲小草,闻闻花香,孩子们三五成群,有的在讨论着哪朵花最美丽,有的看看小草再看看树叶发现绿色的不同,还有的在玩着花上的小虫子。看着孩子们玩得开心,我说:“春天真美啊!我要把这么美的春天画下来。”立刻有孩子附和说:“我也要画,老师和你一起画”孩子们拿出画板和笔,坐在草坪上开心地画了起来,有的孩子在一边画一边告诉旁边的孩子他画的春天的美景,在这样的活动中孩子的创作激情被充分调动出来同时孩子通过游戏活动同伴相互对话、师生对话互相交流,这样有利于他们对所观察到的事物加深印象,有利于绘画过程的实施,更有利于幼儿展开想象的翅膀。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领
13、域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈问题二:过份追求作品完成的结果,而忽略了幼儿在美术活动中的情感体验。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之
14、体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈主要表现在三个方面:幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈一是活动中指导形式单一。观察
15、讲解示范幼儿操作评价,似无纰漏幼儿是否全身心的投入无人理会,只要看到孩子们在安安静静、规规矩矩地作画,最后孩子的作品和教师的要求很接近,教师的欣慰感、成就感溢于言表,殊不知幼儿美术活动的动机就是出于游戏的愿望,他们看重活动的过程,并从中得到愉悦教师只有充分运用游戏的手段,安排幼儿感兴趣的内容,不断变换形式,才能给幼儿的创作活动带来乐趣这点却是我们老师在美术活动中所忽视的。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自
16、由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈二是组织活动时不善于抓住教育契机,忽视美术活动与其他教育领域之间的渗透关联如引导幼儿画一种小动物,教师着重于引导幼儿观察其外部形态特征、线条的勾画等,却忽视了考虑幼儿的情感倾向如是否喜欢这种小动物?为什么喜欢?愿意画它吗?你想怎样画等在这个过程中,如果先培养幼儿绘画的兴趣和信心,恰当地实施情感教育,使幼儿认识到:人类和动物是好朋友,要爱护小动物在这一基础上再组织画小动物时,教学效果就大不一样了。幼儿的在美术活动是一个绘画过程,也是一个情
17、感体验过程如果我们只要求幼儿画好“它”,而不顾及乒内心感受,不抓住此类教育契机,往往事倍功半。幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助陨斥尽打霸束鹏兼送站枫辆想硫摈三是幼儿正在专心完成美工作品,教师按照备课计划,选几幅幼儿完成的作品开始讲评,另一部分幼儿,只好在教师的强令下停下手中正
18、在完成的作品,可又有谁在看在听呢?有的烦躁不已,有的意犹未尽教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时,严重地打击了大部分孩子的积极性,使他们对美工活动的热情降低,对自己的作品丧失信心教师在注重完成自己的教学任务的同时,摧残了孩予积极参与活动的情感幼儿美术活动指导三题幼儿美术活动指导三题高淑萍幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的指导明确提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在此基础上,根会墙惦卯悠钱缘掩公析焉妙喜挫输催逛呻郝钱仗闯峻曾餐驼钝获烽披梳帽圾源钎掘跑置冀玛怀尾子觅狸任掩赂助
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