教学体会:《秋天》听课感受和听课纪录.docx
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1、第 1 页 教学体会:秋天听课感受和听课纪录 特征码 YgCDeIrFNZHuBkDlhRWQ 教学体会:秋天听课感受和听课纪录 我有幸两次听到一年级徐老师的秋天 ,以下是我的听课 感想。 第二次听课,徐老师的教学设计很好,相比第一次,感觉 到有所删减,更加突出重点。内容安排条理清晰。因为第一次 在陌生班级讲课,开头导入的谜语较难,学生多次回答不出, 导致课程进度变慢。而第二次,老师游刃有余,时间分配合理。 谜语导入课题“秋天” ,从字形演变、组词到词语积累到揭 示课题。而第二次是让学生先说四字词语,老师再做补充。导 入时间缩短,但学生回答更精炼。 “秋”字的字形演变老师使用 了更生动,童趣的
2、语言,学生听得更入神。 第一次老师让学生轻声读课文,横线画出景物。由于出现 学生回答不按照课文顺序的情况,第二次老师特意标注按照课 文顺序。同样的情况还出现过一次。老师提问:秋天的变化? 学生思维开放,回答很多,但是并没有得到想要的答案。第二 第 2 页 次老师则提问:课文里秋天的变化?学生回答很精准。体现出 老师提问要具体,太空泛学生回答就达不到想要的效果。 关于课文第一自然段,老师把它分成词组,让学生跟读, 开火车读,加深印象。第一次老师讲到了一的变音,在不同语 境下发音不同。而第二次老师做了取舍,显得更简洁,和后面 的设计紧密联系在一起。 “小小录音机”是徐老师的特别设计。 “打开录音机
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- 关 键 词:
- 教学 体会 秋天 听课 感受 纪录
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