幼儿园教师培训体会:传统文化与幼儿园情感教育相融合的思考.docx
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1、第 1 页 幼儿园教师培训体会:传统文化与幼儿园情感教育相 融合的思考 特征码 MGyGyyJSVKpbBoKQgFJq 幼儿园教师培训体会:传统文化与幼儿园情感教育相融合的 思考 6月 28日有幸聆听了 xx老师的参与式培训讲座。关于中国传 统文化与幼儿情感教育的问题。这一次培训的形式,内容丰富、 形式多样,避免了单一的“一言堂” 。于老师通过一节教育活动 我爱中国茶向我们直观的展示了如何将中国传统文化融入 到幼儿园的教育教学活动中,从而引发了我们对幼儿情感教育 的思考与讨论,最后,帮助我们提升了关于新的经验。通过这 次活动,也引发了我对中国传统文化与幼儿园情感教育相融合 的思考。 一、中华
2、传统文化源远流长,它作为我国文化宝库里的瑰丽奇 第 2 页 葩,是我们中华民族几千年智慧的结晶。幼儿的情感教育是幼 儿园教育不可或缺的重要组成部分,幼儿时期正是人的情绪、 情感萌生的时期,也是进行情感教育的大好时期。教师可充分 挖掘中华传统文化中所蕴含的情感教育因素,吸取中华传统文 化之精粹,有选择融入到日常的教育教学活动中,培养幼儿积 极的情感,促使幼儿的情感领域发生积极变化,促进个性健康 发展。 二、中国的传统文化丰富多样,教师可以根据不同年龄班幼儿 的特点选择适宜的内容。小班幼儿可从孩子们熟悉的民族传统 节日入手。如:春节、端午节、团圆中秋节等;对于中大班幼 儿教师可组织开展不同主题的系
3、列活动,如:我爱京剧 、 美丽的剪纸等。通过活动让幼儿充分接受中华传统文化的 熏陶,感受传统文化的魅力,将传统文化与幼儿园的课程有机 整合,在丰富幼儿园教育内容的同时,促进幼儿形成积极地情 绪情感。 三、幼儿园情感教育决不能是空洞的说教,教师要在选择与幼 儿直接经验相联系的内容的同时,采用丰富有趣的形式,把幼 儿的积极性、主动性、创造性调动起来,让孩子们在自己动手、 动脑、动眼、动口的体验活动中,潜移默化地萌发幼儿的积极 情感。 第 3 页 如今,不少传统节日、传统文化被人们忽视,外国的圣诞节,情人 节等为现在的年轻人所崇尚。面对着外来文化与商业文化的冲 击,使我们不得不对自己的民族文化产生一种忧思与紧迫感。因 此,我们应从幼儿园时期入手,让孩子们从小耳濡目染,浸润并 受益于中国独有的文化情怀, 让幼儿潜移默化地感受中华民族 悠久、独具魅力的文化,从而帮助孩子逐步形成良好的个性心 理和积极的情感态度,为孩子们的终身发展奠定良好基础。
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