德育先进单位申报材料-德育因校本而扎根 育人因课题而生辉.docx
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1、第 1 页 德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根 育人因 课题而生辉 特征码 idpkaDNMLkBEpuqWXwzR 德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根 育人因课题而 生辉 坐落于泰山脚下的泰安 xx 学校是泰山区区直唯一的一所九年一 贯制学校,现有中小学教学班 31 个,在校生 1620 人,在职教 职工 113 人。近年来,学校积极适应新形势新任务要求,深入 贯彻国家教育方针,全面推进素质教育,立足学生的可持续发 展和成人成才,本着“为学生的一生发展和幸福奠基”的办学 宗旨,围绕“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”的 育人目标,突出“教书育人、育人为本、德育为先”的根本要 求
2、,探索实施以“四学会”为主题的校本化、课题化德育工程, 实现了德育工作的创新突破,促进了学生的全面发展和健康成 长。 一、坚持把校本实际作为“四学会”教育的根本立足点,努力 将“国家意志”转化为“校本行动” 第 2 页 中央 8 号文件提出:加强和改进未成年人思想道德建设是一项 重大而紧迫的战略任务,是全党全社会的共同任务。20XX 年前 后相当长的一个时期,在地处泰城城区边缘的 xx 学校,一个班 级里家庭经济困难和学习有障碍、习惯不良的学生占到了 1/3 以上。大部分学生的自尊心和自信心严重缺乏,行为习惯较差, 学习动力不足,成绩普遍较低,这一度成为制约学校发展的瓶 颈。 为科学有效地实施
3、德育工作,切实解决学生身上存在的实际问 题,学校努力践行“回归人本、回归基础、回归生活、回归实 践”的理念,找准德育工作的“点”(结合点)和“本” (校本化) ,创新工作思路,将上级德育意见、中小学德育纲要目标与中 小学生思想道德现状紧密结合,统筹规划,实施德育工作校本 化、课题化策略,将德育目标任务通过学校“四学会”育人目 标教育这一载体予以落实,重点探索构建了以“四学会”育人 目标为主题的校本化德育工作体系。 二、坚持把健全体系作为“四学会”教育的关键突破点,努力 将“德育问题”转化为“德育课题” 学校对“四学会”课题边研究边实施,探寻了一条可行的课题 第 3 页 研究之路,构建了完整的课
4、题实施体系。 1、明确课题的核心理念和具体表现 学校明确提出“以品行为魂,以能力为本,以创新为先,以勤 奋为径”的校本育人理念,突出“习惯、守规、诚信、感恩、 爱心、责任、自信、乐学”等核心主题。 “学会做人”的核心理 念是爱心与责任,在人格修养方面突出讲文明、重诚信、懂感 恩、负责任;“学会学习”的核心理念是求知与创新,在终身 学习方面做到有信念、好习惯、善学习、勤实践;“学会做事” 的核心理念是规则意识与身体力行,在处事交往方面把握有计 划、守规则、能合作、善沟通;“学会生存”的核心理念是自 理能力与自我发展,在生存生活方面能够爱生活、能自理、会 健体、保安全。 “四学会”内涵和外延的明确
5、,为做人、做事、 学习和生存等一系列习惯培养提供了依据。 2、完善具有层次性的育人目标内容 针对学生在年级层次性和认知水平上的差异,学校探索形成了 具有层次化和序列化、符合九年一贯制学校特点的xx 学校 “四学会”育人目标操作评价方案 ,明确了“四学会”培养基 础目标在各年级段分解实施的子目标和具体操作要求及活动内 第 4 页 容系列,将各年级的每项“四学会”基础目标分两个学期来设 立子目标,一学年达成八项目标,学期之间有层次,年级之间 有序列,九个年级滚动式训练、螺旋式推进,至小学段和初中 段结束,分别总计达成 40 个和 32 个子目标,通过人人参与各 个子目标的感受、体验、感悟,从而使每
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