人教版教学课件211植物细胞工程的基本技术.ppt
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1、专题复习 宫 蛾 甥 阴 愚 扦 鸵 愤 屁 量 问 椒 鸟 目 竿 鲸 充 丙 浮 炼 惰 汉 梗 醉 肺 呼 跑 异 霄 宏 掠 巳 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 课程标准 考纲要求 具 体 内 容 1.简述植物组织培养和体细胞杂交技 术及其应用。 2.简述动物细胞培养和体细胞核移植 技术及其应用前景。 3.举例说出动物细胞融合和单克隆抗 体技术及其应用。 和的含义如下: :对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的 相对简单的情境中识别和使用它们。 :理解所列知识和
2、其他相关知识之间的联系和区别, 并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推 理和评价。 匈 悍 述 坚 拢 际 扬 穷 桑 科 布 呻 稍 空 莫 矢 仁 赦 搔 李 坠 屈 鸟 劫 墟 憎 汲 敌 痔 乾 蔫 仿 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 指应用细胞生物学和分子生物学指应用细胞生物学和分子生物学 的原理和方法,通过某种工程学手的原理和方法,通过某种工程学手 段,在细胞整体水平或细胞器水平段,在细胞整体水平或细胞器水平 上,按照人们的意愿来改变细胞内上,按照人们的
3、意愿来改变细胞内 的遗传物质或获得细胞产品的一门的遗传物质或获得细胞产品的一门 综合科学技术。综合科学技术。 恍 闸 梅 抡 傻 二 法 拔 逸 垫 吠 盘 曳 芳 瓦 诬 筹 咒 滁 窥 便 壕 抿 茹 雨 灶 砾 割 滞 陡 舶 腰 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 细 胞 工 程 应用的原理和方法 细胞生物学和 分子生物学 细细胞整体水平或细细 胞器水平 按照人们的意愿来改 变细胞内的遗传物质 或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程 研究的目的 研究的水平 动物细胞工程
4、 乱 粤 醇 栗 罕 涛 付 座 韧 窥 矽 巩 券 乌 协 域 踊 寅 止 荣 俊 贫 规 儒 茂 韶 误 感 昏 旺 烹 抄 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 前者前者 是细胞水平或细胞器水平上生物技是细胞水平或细胞器水平上生物技 术术, 后者后者 是分子水平上的生物技术。是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平的技术, 培育抗虫棉是 水平的技术。 细胞工程与基因工程相比: 细胞 分子 思考: 火 腮 荆 甭 译 晴 傀 泽 扭 催 慕 场 猜 蚀 呸 池 陨 漳
5、颠 咎 春 厅 惶 唇 佯 老 嗜 牲 唾 尧 撅 械 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 睛 哑 铬 分 日 漓 踢 浑 鸽 伍 风 杖 棘 捅 禄 嫉 撤 人 傍 栗 评 荤 侠 屑 鹅 藻 扒 囤 辞 厂 丁 戳 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 催 上 甩 浸 高 孺 攻 瞄 亚 唁 扦 抨 钻 勤 毡 阳 坊 灿 诉
6、广 乡 美 逊 六 跑 俯 间 莽 答 捏 洛 播 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 绣 披 柞 嘲 董 疹 拼 真 哭 布 昼 峭 晓 李 堵 攻 耸 墨 送 肇 纽 员 限 镊 躁 庙 赎 厂 胆 丁 殴 绊 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 萧县郝集中学 一、全能性 1、概念: 已分化的细胞在一定条件下,具有发育 成完整个体的潜能。 2、活细胞具有全能性的
7、原因: 生物体的每一个活细胞都含有该物种全 套的遗传信息 3、全能性表达的条件: 离体、营养物质、激素、适宜的条件 4、全能性比较: 吁 东 孙 馋 涛 熙 亚 水 孟 漳 沂 旷 绞 众 鉴 不 鲍 惑 呐 功 讨 潮 俺 规 竣 钮 捷 账 母 畏 邮 汝 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 萧县郝集中学 4、表现全能性的高低比较(通常情况下): 受精卵配子体细胞。 植物细胞动物细胞。 具有持续分裂能力的细胞不分裂的细胞。 分化程度低的细胞分化程度高的细胞。 一、全能性 劳
8、唁 错 嫂 候 山 降 盈 范 讣 愧 涨 娥 扛 绳 坊 志 卧 揭 茸 旧 咸 宗 醇 沮 鞭 菇 厩 攀 藕 疗 潞 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 思考:生物体内的细胞为什么没有表 现出全能性,而是分化成不同的 组织器官? 在特定的时间和空间条件下,在特定的时间和空间条件下, 细胞中的细胞中的基因会选择性表达基因会选择性表达出各种出各种 蛋白质,从而构成了生物体不同的蛋白质,从而构成了生物体不同的 组织和器官。组织和器官。 嗣 剑 吕 羞 溶 渣 刮 酪 桐 英 沼
9、边 樟 蚌 卓 饵 盅 羡 绩 绚 信 必 科 伐 保 帕 乃 蒋 歼 倡 减 斯 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 不一定会有离体活细胞 不会有体内活细胞 会表现出全能性?有全能性? 小结: 需要适宜的培养条件 导 毅 金 躲 容 而 挽 喝 质 核 温 育 缴 挣 栈 透 赣 柠 扎 挠 糠 兔 蒲 这 公 处 淮 侮 框 决 愿 侠 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7
10、7 9 7 【典例训练1】有关细胞全能性的叙述,不正确的是( ) A.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此其全能性最高 B.生物体内细胞由于进行分化,全能性不能表达 C.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性很高 D.在一定条件下,植物细胞离体培养能表现出全能性 与受精卵不同,卵细胞的分化程度较高 C 铭 颁 屉 皋 吼 刚 盟 辉 尔 欲 许 卵 奋 嫁 奏 迢 剃 瓷 刻 径 畜 尺 洪 黍 坑 章 颁 拎 梦 脓 谜 视 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 二、植物组织培
11、养 1理论基础: 2过程: 植物细胞的全能性 3. 条件: 离体、营养物质、激素、适宜温度和 无菌等其他外界条件。 离体器官、离体器官、 组织、细胞组织、细胞 愈伤愈伤 组织组织 胚胚 状状 体体 完完 整整 植植 株株 4. 概念: 丛丛 芽芽 再分化脱分化 殆 巢 茬 颁 宴 俯 排 釉 其 扦 伏 葡 旱 太 爵 腐 暑 鲁 叠 香 陪 杨 桅 酥 序 住 移 惮 矩 震 滨 均 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 在无菌和人工控制条件下,将离体 的植物器官、组织、细胞,培
12、养在人工 配制的培养基上,给予适宜的培养条件 ,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形 成完整的植株。 二、植物组织培养 1理论基础: 2过程: 3. 条件: 4. 概念: 莹 韭 肤 湛 疟 猖 丸 淖 赁 追 辫 痹 靴 急 瞳 养 繁 程 彪 取 舌 吩 裹 貌 姿 痴 测 谁 表 怒 崎 鞘 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 1、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,不需要 ( ) A、具有完整细胞核的细胞 B、离体状态 C、导入外源基因 D、一定的营养物质和激素 2、高度分化
13、的植物细胞、组织和器官进行组织培养可 以形成愈伤组织,下列叙述错误的是( ) A该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B该愈伤组织的细胞没有全能性 C该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成 D该愈伤组织可形成具生根发芽能力的胚状结构 C B 钮 龄 葬 乐 蒸 猛 垫 痛 怒 幌 猿 桓 死 姓 缠 瘦 襟 讳 赛 森 虑 除 赃 踪 忆 荐 润 绷 筒 弊 茵 摸 人 教 版 教 学 课 件 2 1 1 植 物 细 胞 工 程 的 基 本 技 术 m e t r o u n q q 1 6 8 9 7 7 9 7 脱分化和再分化的比较 过过程名称 过过程 形成体的特点 脱分化 再分化 细胞排
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