新班主任培训会上的发言.docx
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1、第 1 页 新班主任培训会上的发言 特征码 kNLuECGJTJnkkezrwbkc * 新班主任培训会上的发言 很羡慕新老师,因为他们年轻的生命,因为他们充沛的活力, 更因为他们活跃的思维和接收新事物的能力。接到任务的时候, 其实我心里很忐忑,面对这样鲜活的生命,我能说什么?我能 给他们什么? 所幸,高老师事先已在新老师中作了调查,话题是现成的,我 心里稍踏实了些。那我就围绕这两个话题,说说自己在班级管 理中的一些做法和体会。 一、如何把握“严”和“慈”的度? 波斯著名诗人萨迪在蔷薇园一书中有这样一句引人深思的 话: 第 2 页 过度的严厉会造成恐惧, 过分的温和会有失威严; 不要严酷得使人
2、憎恶, 也不要温和得使人胆大妄为。 这话的确很有哲理,让我想到儒家的“中庸” ,想到“平衡” , 于是就有些纠结,谁都知道,却并不是谁都可以做好。 我不想亵渎先贤,但个人以为“严”和“慈”并不是一对矛盾 体,不是对立的两个方面,不存在把握“度”的问题,这是两 个概念。 所谓“严” ,我的理解是,要学生遵守的校规校纪,学生就要不 折不扣地做到。 这让我想起超级保姆里的一个片断:有一对年轻夫妇,他 们有三个孩子,年龄 2 到 8 岁不等。平常家里乱得一团糟,父 母的话,孩子一点也不听,自己想怎么做就怎么做,很任性。 超级保姆经过观察发现,原因不是父母不管,也不是父母没有 第 3 页 指出孩子的问题
3、,而是父母指出孩子的问题后,虽然也有“处 罚”措施,但孩子一撒娇,一任性,不执行,他们也就不了了 之了。最终的结果就是想管管不好了。 超级保姆的做法是,设一“处罚凳” ,让犯错的孩子安静地坐在 凳子上三分钟,一旦离开凳子,重新计时。其中有一个小小孩, 经过四十多次之后,终于在凳子上坐满了 3 分钟。为什么孩子 会这么多次才坐满 3 分钟,保姆分析,是母亲说话语气不坚定, 似乎在求孩子似的。所以,这样做前,最重要的,是一定要让 孩子明白,他错在哪里。其次是,母亲态度要坚决,还要有耐 心。 引用这个故事,不是教大家也使用“处罚”的方法,而是说, 一旦定了规矩,就要让学生不折不扣地做到。就拿穿校服来
4、说 吧,这其实是很容易做到的事,因为每个人都有校服。那么为 什么还有好多人做不到呢?这就是执行力的问题,或者也可以 说是老师不够“严” 。下面讲个案例: 8 班有个钱同学,个子比较高,人也比较帅,不爱穿校服。有 时一整套都不穿,有时穿个上衣。第一次没穿校服,他说是洗 了没干。我问他,校服几套,他说两套。我说既然如此,你今 天是可以穿校服的,那为什么没穿。最后,他老实“交待”是 第 4 页 不想穿。那我说,既然穿校服是校规,你认为要不要遵守?你 能做到吗?他沉思了一会儿说,可以的。一句话,他校服有两 套,作为校规他又是可以遵守的,那明天穿好。他答应了。 可是没多久,他又重犯了,理由无非是洗了没干
5、,忘记了之类 的。某一天,他所有理由用完了,又没穿校服,我当着他的面 打电话给家长,叫他的家长送过来。当然,事先我与家长作了 沟通,与家长达成了共识。家长把校服送过来了,他也穿上了。 后来,他再也不找理由不穿校服了。 你可以给他机会,一次两次三次,都没关系,但不能 N 次,无 休无止的。这就是“严” ,它与“慈”是不矛盾的。你是在尊重 学生的基础上,落实校规校纪,学生是懂的。 所谓“慈” ,应该是对学生的关爱。 爱学生,不是说你可以在原则问题上让步,不是说你要容忍学 生的不良言行。这不是爱,是不负责任的表现。爱学生,就是 要时时处处为学生着想,无论是表扬也好,批评也好,你要让 学生感受到你是站
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