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1、第 1 页 建立大学生诚信教育长效机制的研究 特征码 weoWtnuzFVrDYpGKoSwB 建立大学生诚信教育长效机制的研究 上海交通大学团委 内容摘要 诚信是中华民族的传统美德,诚实守信是社会良性运行的必然 要求和基本准则。在本次调研中,我们却发现当前大学生在学 习学术、社会活动、人际交往、经济生活、就业求职等方面存 在着严重的诚信缺失问题,其主要原因是多方面的。本文在剖 析原因的基础上,提出建立大学生诚信教育的长效机制:营造 诚实守信的校园氛围;优化社会舆论环境;加强和改进高校思 想政治教育;建立、健全诚信社会管理体系。 关键词 第 2 页 大学生 诚信教育 长效机制 在大力推进社会主
2、义现代化建设的过程中,诚信作为两个文明 建设的基础工程,是维系现代经济社会正常有效运转、良性健 康发展的基础。诚信教育是大学生思想政治教育的重要内容。 本课题以我国部分大学的诚信教育实践为基础,以中外诚信教 育的案例为依据,设计调查问卷,在东部、中部、西部各选择 12 所大学进行实证调查,借助统计方法进行分析,并结合学生 座谈、专家访谈进行剖析,得出基本结论,从理论层面上推论 出建立大学生诚信教育长效机制的有效模式。 一、存在的问题及表现 自古以来,中华民族就崇尚诚信,以诚信为荣,失信为耻。然 而近些年来,由于种种原因,在我国社会和经济生活中的失信 状况却令人触目惊心。在被人们称为象牙塔的大学
3、校园里,也 出现了诚信危机。 (一)学习学术中存在着诚信缺失 调查显示,学生在学习学术领域中的不诚信问题令人担忧。当 问及“你身边的广大学生是我国道德素质相对较高的人群,你 第 3 页 认为他们(包括你自己)的整体诚信和信用健康状况如何”时, 49%的同学认为“一般” ,18%的同学认为“令人担忧” ,再加上 14%的同学认为“因对象而异” ,可以看出,81%的同学亲身感到 自己周围的人群诚信素质不高。还有一题针对当代大学生作弊 的调查显示,有近 46%的学生认为,抄袭作业、杜撰论文、考 试作弊是校园普遍存在的严重问题。更有甚者,许多学生竟然 在考试时会雇用“枪手”上场。考试作弊的手段也越来越
4、“高 明” ,从原来的偷看书本、传递纸条、交头接耳等“落后”手段 已经发展到使用传呼机、手机等现代化的通讯工具。以至出现 了有的高校在研究生入学考试中,为了“最大限度地体现公正、 公平的考试原则” 、 “将出现作弊的可能性降到最低点” ,竟然动 用 300 名保安来作为监考官。作为学生,首要的任务理应是学 习,没有扎实的文化素质和科学技术知识,很难在以后的职业 生涯中有所作为。但是,许多学生却不能够认识到这一点,把 大学作为一个轻松、潇洒的乐土,把学习和学业置之脑后。平 时不用功,考试忙得团团转,考试作弊对于许多大学生来说简 直是司空见惯。 许多高校为了提高学校的社会影响力,对于学术声誉的社会
5、评 价比较看重,于是纷纷出台一些措施鼓励甚至督促学生进行学 术研究。但出人意料的是,学生们不是在考虑如何练好内功, 却在如何投机取巧上动起了脑筋。调查发现,一半以上的导师 第 4 页 都对学生毕业论文的抄袭深感头疼,很多学生撰写论文经常是 大段大段地原文照抄别人的,甚至整篇摘抄者也不鲜见。近年 来,网络的便捷及资源的易得性,使得抄袭、复制变得更加方 便、快捷,于是,大学校园里的抄袭风更甚:论文作业,从网 上下载之后来个简易拼凑即可,一篇像模像样的在短短的几小 时内即可搞定;更有甚者,连许多硕士、博士研究生的毕业论 文也是通过这些手段完成的。 (二)社会活动和人际交往中存在着诚信缺失 高校校园里
6、,丰富多彩的社团活动吸引了众多学子的参与,但 是,调查显示:这里面也存在着许多诚信缺失的现象。诸如在 班干部、党团干部、学生会干部的竞选过程中,请客送礼拉选 票、游说老师获得信任和支持等一系列不该有的现象在高校中 却很普遍。这样,本来深受大学生欢迎和喜爱的社团活动,由 于这些与公平、公正原则完全相悖的诚信缺失,极大地挫伤了 同学们的积极性,甚至许多同学因此而对于学校正当的社团活 动表现出一定程度的冷漠乃至抵制,影响了学校各项学生活动 的正常开展。 在人际交往中,大学生作为一个整体,给人的印象应该是有朝 气、有礼貌,体现着较高的素质和良好的个人修养。但是,与 第 5 页 此不和谐的现象有:一些学
7、生在人际交往中经常表现出的却是 冷漠、高傲、盛气凌人,迟到、早退习以为常,承诺的事情, 经常是不能兑现,不了了之。此外,在就餐、购物、乘车时的 任意“夹塞” ,在图书馆、教室、餐厅和公共汽车上的抢占座位, 在校园里和公共场所随手丢弃垃圾、肆意损坏公物等各种不良 现象,在许多同学的社会活动和人际交往中并不鲜见。 (三)经济生活中存在着诚信缺失 大学生在经济生活的诚信缺失现象,充分表现在助学贷款上。 为帮助贫困大学生顺利完成学业,1999 年国家开始推行助学贷 款制度,由银行发放助学贷款给高校中经济困难的学生。但是 此项活动却遭遇了“信用的瓶颈” 。调查显示:在实践中,一些 家庭并不贫困的大学生看
8、到助学贷款手续简单,政策优惠,伪 造家庭经济困难的证明,将贷款用于父母炒卖股票和经营活动。 在还款这一环节中所体现出的失信问题更是让提供贷款的银行 大呼艰难,一些受惠的大学生毕业后不按时缴还助学贷款利息 及本金,还有一些受惠的大学生恶意逃款意向非常明显,向贷 款银行提供虚假的工作单位和通讯地址,或者干脆不向学校和 贷款银行提供工作单位、通信地址等。尽管在问卷中有 65%的 学生认为“大学生拖欠国家贷款是一种不诚信的表现” 。但据来 自工商银行北京分行的消息,目前北京工行其他个人消费贷款 第 6 页 群体中不还钱的比例远远低于千分之一,而大学毕业生的欠款 率高达百分之十。大学生诚信的缺失直接影响
9、了国家助学贷款 制度的正常运转,助学贷款实行几年来,由于违约率高,银行 不愿意承担风险等原因,20XX 年一些高校被停发助学贷款,使 得许多贫困大学生因此而失去了宝贵的机会。 此外,大学生在经济生活的诚信缺失现象,还表现在拖欠学费、 借钱不还、信用卡恶意透支等方面,与大学生整体形象极不相 称。 (四)就业求职过程中存在着诚信缺失 在就业求职过程中,大学生诚信缺失的一种表现是制作简历和 面试过程中弄虚作假。调查显示,有 41.89%的人认为, “编造 个人简历是校园普遍存在的严重问题” ,而当问及对“社会上不 断出现大学生履历注水以及一个班级竟然有十个班长和 四个学生会主席之类的大学生诚信缺失事
10、件”的评价时,在 50 份抽样中,居然 32%的同学这样回答:“社会竞争压力大, 大学生为不得不注水 ”、 “很正常,可能是班委的班长轮换制, 没什么大惊小怪的,少见多怪”等等。 调查显示,在求职过程中,诚信缺失的另一突出表现是:违约。 第 7 页 一些学生在面试的过程中信誓旦旦,一旦拿到了录用书却满口 托词,左挑右拣,签约不久又毁约或签约之后不去报到的现象 并不少见。据介绍,某班级 26 名学生,毕业不到半年,竟然有 17 人已经更换工作,还有 4 人准备“随时另寻婆家” ,3 人选择 了回校考研。类似的现象使一些用人单位对于应届大学生的诚 信认可度大幅下降,一些企业宁愿“挖人”也不肯招募应
11、届大 学生。 二、原因分析 (一)外来文化、网络文化和社会环境的负面影响 由于西方各种社会思潮的大量涌入和冲击、不良网络文化和不 良社会环境的负面影响,中华民族传统美德受到极大的冲击, 成为了影响大学生诚信观的最重要因素。此次调查从不同的角 度来设计问题,发现外来文化、网络文化、社会环境是造成大 学生道德素质下降、诚信缺失的主要原因之一。例如问到“你 认为目前造成大学生不诚信的原因是什么”时,共有 48%的同 学选择“身边不良风气影响”和“网络、电视主流媒体影响” 两项;同时,在另一个问题中,有 49.94%同学把“社会上存在 的错误价值观的引导和影响”选项作为影响大学生诚信缺失的 首因。 第
12、 8 页 (二)社会竞争压力日趋加大 社会竞争压力日趋加大,是导致大学生不诚信的另一主要原因。 此次调研显示,在回答“你认为目前造成大学生不诚信的原因 是什么”时,45.75%的同学选择了“竞争激烈,压力过大,环 境所迫” 。许多大学生为了使自己更加具有竞争力,不择手段获 取高分数,作弊应对各种等级、证书考试,在就业面试时夸大 自己的能力。这些现象的出现,暴露了社会的竞争压力是一个 催化剂,但更主要的是大学生诚信意识缺乏。 (三)高校道德教育的滞后 高校德育对于帮助当代大学生树立正确的世界观、人生观,树 立正确的是非观念、美丑观念的重要性是不言而喻的。但是, 座谈时很多学生对高校的道德教育反应
13、强烈,普遍认为:目前高 校德育存在着许多亟待解决的问题,如内容落后,方式、方法 呆板,道德教育者的投入不够等等。有学生就指出,我国的道 德教育关注更多的是高尚的品质、崇高的理想,至于包含时代 特点的具体的道德素质像诚信意识、风险意识、危机意识、公 平竞争意识、团队协作意识、自我保护意识等等,在思想道德 教育的内容中却得不到充分的反映,使得大学生觉得德育离自 第 9 页 己的生活很遥远,缺乏新意和吸引力。因此,尽管高校“两课” 的课时不少, “两课教师”也煞费苦心,但难以在学生的内心世 界真正引起强烈的震撼和共鸣。 此外,大学的德育应由任课教师和专职政治辅导员来承担。对 于任课教师来说,教书育人
14、是天经地义的事,但是大部分教师 只管上课,不管育人,有的把德育视作一种差事,应付了事, 缺乏应有的热情和激情,德育效果可想而知。即使是在专职德 育教师队伍里,由于德育工作得不到应有的重视,一些德育教 师也竭力想着如何转换岗位,造成德育工作领域高素质人才的 严重不足、时间精力投入不够等。具体到诚信教育,调查显示: 85.39%的学生认为任课教师对学生提到诚信话题的机会较少、 很少或从来没有过;73.58%的学生认为专职辅导员在思想政治 教育中对诚信的关注较少、很少、从来没有过。 (四)社会信用管理制度的不完善 专家认为,道德对人的约束是内在的、柔性的,而法律是外在 的、刚性的。对于大多数人而言,
15、一个人道德的践行需要自律, 也需要他律才能实现。我国目前还没有建立全国性的信用管理 体系,社会信用管理制度体系还相当落后,个人信用体系尚未 建立,对于个人的诚信缺乏有效的评价机制和惩戒机制。对于 第 10 页 自律性强、社会信誉度高的个人,往往得不到应有的奖励和鼓 励;而对于那些不讲诚信,实施欺诈的个人,却不能够给予严 厉的惩罚。这样使得不诚信者有利可图,社会上的失信现象得 以盛行。同样,在高校里,自律性强、诚实守信的学生,往往 得不到积极的鼓励和回馈;而对那些不讲诚信,善于投机取巧 的学生,却没有给予应有的纪律处分和道德谴责。使得社会和 大学生的不诚信行为短时间内难以得到有效遏制。 三、关于
16、建立长效机制的思考 诚信作为一种社会意识,是某种具体的、现实的社会存在的最 终反映,不论在个体身上,还是在社会之中,它的形成和发展 都应该有一定的规律。因此,切实加强大学生的诚信教育,需 要国家、社会、学校等各个方面共同努力。 (一)营造诚实守信的校园氛围 亚里士多德说过:德行是一种习惯,而习惯的养成是环境熏陶 的结果。校园这一小环境作为培养学生良好道德素质和提升道 德水平的重要场所,不仅要从道德认知上教给学生诚信,而且 还要帮助他们用诚信来规范日常行为,因此要主动创设、培育 诚实守信的校园氛围。首先,可以依托讲座、讨论、辩论赛等 第 11 页 各种活动为载体,结合学生的思想实际,改变学生的信
17、用价值, 使其意识到诚信的重要性,从而共同宣扬诚信行为,谴责失信 行为。其次,诚信教育必须贯穿大学生活的始终,要从新生进 校起,就开始为他们普及日常生活中的诚信教育,增强他们辨 别是非、抵制不良影响的能力。再次,对研究生及高年级本科 生,要加强学术道德建设,同时开设就业指导课,进行心理调 试,缓冲竞争压力;对即将毕业走向工作岗位的大学生,要加 强对他们进行求职培训、求职技巧的训练,并增强诚信观教育。 (二)优化社会舆论环境 大学生诚信教育的实施离不开整个社会大环境的支持,离不开 社会舆论在道德建设中的引导、评价、监督作用。充分发挥社 会舆论的作用,对于良好的社会诚信氛围的重塑、从而优化大 学生
18、道德教育的社会环境,起着至关重要的作用。而政府作为 制度规定的制定者,对于优化社会舆论环境有着不可推卸的责 任。要切实按照江泽民同志“以德治国”的伟大方略,积极推 进公民道德建设,在全社会形成“诚信为本,操守为重”的良 好舆论氛围;要充分发挥各种宣传媒体的舆论导向作用,加强 “知诚守信”的宣传教育,营造守信者光荣并受尊敬,失信者 可耻并受惩罚的良好舆论环境;要广泛开展诚信教育活动,倡 第 12 页 导言行一致、有信无欺的道德情操,把诚信理念作为社会主义 道德的基本要求贯穿于各类教育活动中,形成宣传诚信、遵守 诚信的氛围。 (三)加强和改进高校思想政治教育 大学的思想政治教育是对大学生实施诚信教
19、育的重要途径和根 本保证。当前,提高当代大学生的诚信度,要采取切实措施改 善和加强高校思想政治教育。 首先,要更新道德教育理念。要加强诚信的中西伦理理论研究, 重塑富有时代精神的、崭新的道德理念。思想政治教育要注重 效果,要“晓之以理,动之以情,导之以行” ,真正能够让大学 生从心底产生强烈的震撼,能够在内心深处产生道德情感和道 德观念上的共鸣,从而不断强化其诚信意识,促进大学生诚信 观念和诚信行为的养成。 其次,要加大诚信教育力度,丰富诚信教育的方法和内容。此 次调研,同学们反映出改进德育教育方法的强烈愿望:“减少 说教等空洞的教育,那样只会让人昏昏欲睡。可结合实例讲解, 组织调查与讨论”
20、、 “引导学生正确看待个性与道德的关系,与 社会现实的联系需要得到进一步加强” 。这些想法可以作为我们 第 13 页 改进教育方式方法的一个重要方向。德育工作者要充分利用和 挖掘各种教育资源,通过各种有效载体,不断强化和培养学生 的诚信意识,使得诚信内化为学生的一种自觉意识和主动追求。 再次,要加强师资队伍的培养,保证师资数量。要把政治强、 业务精、德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人的教师选聘到教 育工作者队伍中来,保证教育工作者具有良好的师德面貌和对 学生道德教育的全情投入。俗语说得好, “亲其师,信其道” , 德育教师要在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则、 率先垂范,用良好的道德形
21、象带动学生树立起诚信的形象 (四)建立、健全诚信社会管理体系 健全的法制体系既是诚信规范的前提和基础,又为诚信规范的 确立提供了最基本的保障。因此,在建立大学生诚信教育长效 机制的过程中,应该将“法制”与“德治”结合起来,建立、 健全诚信社会管理体系。 首先,尽快信用立法,构建诚信管理 体系,对诚信教育从法律上给予支持。从实践角度看,建议从 两方面推进我国信用立法工作:一是应根据现实生活中的失信 情况,在已有的部门法中,对失信行为的惩处作出严格的规定; 二是抓紧研究、率先出台与信用行业直接相关的基本法,对信 第 14 页 用行业的管理定下基本的制度框架,以促进信用行业规范健康 发展。 其次,建
22、立信用评价体系和监督机制。学校有必要建立校内信 用评价体系,根据学生的特点,确立相应的评估标准。同时在 校内建立权威的诚信评价机构,对学生学习和日常生活的行为 方式开展信用评价,并使评价结果定期和学生见面。信用评价 的结果应该记入到学生思想道德评价中,作为学生档案的组成 内容。对诚信建设而言,教育是前提,制度是根本,监督是关 键。因此,学校还应建立校内信用监督体制,对信用教育的开 展和落实,对信用评价的公开、公正、民主程度,予以一定的 监督。校内信用监督的对象既包括学生,也包括教育者、管理 者,以保证诚信教育的顺利开展。 第三,构建大学生信用机制,从制度上落实讲信用。根据大学 生的特点,制定讲
23、诚信的规章制度。在大学生学生手册及日常 行为规范中,对诸如论文抄袭、考试作弊、简历灌水等诚信缺 失行为,应有明确的规章制度进行约束和惩处。建议从大一新 生进校起,就建立大学生诚信档案,结合大学生的素质拓展项 目,对其诚信品行作出定量记载和定性评价。同时,要将大学 生的诚信情况,作为评比奖助学金、三好学生、优秀学生干部 和推优入党等的重要标准。 第 15 页 (邢连清、彭大银、莫鹏) 领导点评 该调研报告对大学生诚信问题展开深入研究,揭示了当前大学 生在学习学术、社会活动、人际交往、经济生活、就业求职等 方面存在的诚信缺失问题,并深刻剖析了大学生诚信缺失的原 因,提出了建立大学生诚信教育的长效机制。报告的现实针对 性强,对当前高校开展诚信教育具有较强的借鉴意义。 今年是加强和改进大学生思想政治教育落实年,引导当代大学 生树立诚信意识是大学生思想政治教育的一项重要内容。上海 交通大学非常重视学生诚信培养,学校通过实施“诚信工程” , 构建起学生诚信系统,以诚信数据库为载体,整合信用资源, 建立学生个人信用信息库和奖优罚劣的信用机制;各院系还通 过开展系列活动弘扬诚信、鼓励诚信、塑造诚信,培养学生诚 信意识,取得了良好效果。 第 16 页 上海交通大学学指委副秘书长、团委书记 刘玉祥
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