我的中国梦征文:老师,我的梦.docx
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1、第 1 页 我的中国梦征文:老师,我的梦 特征码 ahRaIKWumjcAYZBPqBLO * 我的中国梦征文:老师,我的梦 “大三下半学期,师范生是要顶岗实习的” ,这是在迈入大学校 门的第一天被告知的必经大学生活,一直很期待它的到来,想 体验站在三尺讲台上的感觉,想做一个可以任命班干部的班主 任。不过,人嘛,总是凡事得亲身经历才能感同身受,所以对 实习的期待直到今年的寒假便演变为惶恐,紧张:怀疑自己的 知识面,怀疑自己的能力,怀疑自己的思想,怀疑自己能不能 在所谓的“艰苦坏境”下生存。但是,时间是不会给任何人单 独准备的机会,它并没有因为我的担心而放慢行走脚步,所以 该来的还是来了。20X
2、X 年 2 月 26 日,收拾好所有的行囊,准 备迎接人生中第一份工作的到来。 来学校的那天天气很好,当大巴缓缓驶出校门的时候,实习就 已经离得越来越近,不容有任何的质疑。我告诉自己:不论在 实习的半年里遇到何种困难和不容易,都必须拼尽全力做到最 好。来到这个学校之后,并没有预先所想的那样艰苦和难相处 的工作环境,取而代之的是良好的住宿条件和校方热情的招待, 第 2 页 欠缺的是自己的敬业精神和对学生的热爱。来学校的第一顿饭, 吃得很开心,因为学校让我很舒服,还认识了即将一起奋斗半 年的校友,也可以算是同事吧,不管怎么样,实习生活就这么 慢慢腾腾的开始了。 时间过得真快,现在已经来半个月了,值
3、过班,也住过学生宿 舍;听过课,也上过课;盯过学生自习,也监过考。算是比较 完整的有了教师生活的初体验。 刚开始,总是转换不好自己的身份,没想到,学生做了太久竟 也会习惯。开始努力的使自己像个老师,从穿着上,从言谈举 止上:即使有再着急的事也不能放肆奔跑,上课之前先整理着 装,因为有学生在看着。老师似乎应该从各个方面都做学生的 表率,为人师之初我觉得老师很束缚。 第一次值班去盯学生自习,因为年龄比较小而被无视,自习吵 得静不下来,当时我站在教室束手无策;当有学生带着调侃意 味的问我:老师,你会做数学题吗。在那一瞬,我慌张了,老 师应该什么都会吗?想想也是,当时我坐在高三教室的时候, 最讨厌的是
4、值班老师在后门犀利的眼神,并随意揪出说话的学 生;当时理所当然的认为老师就应该什么都会,自己不会做题 是天经地义,而老师要是做不出学生问的题就该被所有的学生 第 3 页 鄙视。而当我站在教室外维持自习纪律的时候,心却想的是: 给自己学习,为什么还要在自习上说话,与老师斗智斗勇,害 的是自己。这句话好熟悉,当年我是学生的时候,所有的老师 也都这么对我说,我却从未真正的理解这句话,还以为自己什 么都懂,以与老师作对为自豪。值班那天我觉得老师和学生可 能永远都是对立的,彼此只是站在自己的角度上思考问题,从 来不会想对方有可能怎么想,只会想对方应该怎么想,不能有 万一,也不允许有理所当然之外的任何念头
5、,对当老师的信心和 热忱也在逐渐下降。 这里的每个学生都有一本成长册,分别分给不同的科任老师批 复,为老师和学生的真诚沟通提供了一个平台,在这个成长册 里,没有老师,没有学生,有的只是真心交流的朋友。翻看他 们之前与老师的交流,我发现老师的一点点鼓励,一点点引导 都会成为一个学生前进的动力,在此,我重拾对老师的信心, 希望自己也能成为影响学生的“好老师” 。我批复的班里有一个 文科普通班,用老师的话来说,那里边是高一年级最差的学生, 没有考大学的希望,年级里每一位老师只要提起那个班都频频 摇头。我想:他们的成长册内容肯定不会关乎学习。但当我第 一次翻开他们的成长册时,不是他们表露自己玩的如何如
6、何开 心,而是统一的对自己学习的担忧。这样的一个班级,班级的 管理是可想而知的,任何一个人,想要在这样的环境下艰苦奋 第 4 页 斗,努力学习都是有困难的。但没有办法,他们已经被分进了 这个班,除了努力,也只能是努力。而我作为他们心灵上的导 师,必须帮助他们走出这个心理阴影,尽快步入学习的正轨。 所以我每天认真的批复,尽自己最大努力帮助他们疏导思想, 渐渐地他们说的不再是自己如何如何担心,而是自己每天有哪 些进步,还有学生说谢谢老师的开导,那种幸福感是从来没有 的另类感觉,很满足,很舒服。原来,只有老师满载对学生的 爱,学生和老师才不会处于对立面。他们虽然只比我小几岁, 但真的只是孩子,傻傻的
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