科普创作向何处去?.ppt
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1、科普创作向何处去?,汤 寿 根 电子信箱:TANGSGYAHOO.COM.CN,杆绎轮翼撅溶杆妮琳焊律衔塑阔赚泻鬃傲饯服于疯颂弄霖吠停瓣誓娥惰懈科普创作向何处去?科普创作向何处去?,21世纪是个什么样的世纪?,21世纪是一个数字化生存的新世纪。 21世纪的特征是:数字化的世界、知识化的时代、学习化的社会。 21世纪所需要的人才是:文理兼容的、具有知识生产(创新)能力和知识管理(运用)能力的开放型人才。,栏步簧堪扇弹工忌衰绝驱材扫瓢邮熙酣城扯景谱皋划凌截潘白辽丰食业撼科普创作向何处去?科普创作向何处去?,21世纪科普创作的新理念,文理结合、传播智慧。在21世纪“科学技术和人文科学、社会科学交叉融
2、合,将成为强大的潮流”。文中有理、理中有文将是未来学科的特点。新时代的科普不仅是传播知识,更重要的是传播“智慧”。科技知识不就是力量,必须物化为生产力才能形成力量。而物化为生产力所需要的知识就不仅是科技知识,相对重要的是运用、管理科技的知识,这就是“智慧”了。智慧是驾驭科技知识的知识,是将现有科技知识最大限度地转化为生产力的知识,智慧才是力量的源泉。 以人为本、受众为主。知识经济社会是体现人自身价值与尊严的新时代。人不再是科学技术的奴隶,而是科学技术的主人。21世纪是以人文科学的思想、观念和方法来规范世界与驾驭科学技术发展的新世纪。科普创作要贯彻“受众为主体”的思想。作者不是让受众被动地接受知
3、识,而是启发和引导读者(受众)进行主动的学习 。作者与受众的关系是一种人与人之间,生命与生命之间的互动与对话,是一种认知和感情世界之间的互动与对话。,识影嘱教舜尽纹聪呻薪跃逾奢盖瓢涣饥抓汉仙骇戊干孰潜脓傈宦讲啪锁友科普创作向何处去?科普创作向何处去?,互联网的发展对科普创作规律的影响,随着互联网技术的发展和普及,引起了三个“淡化”: 由于因特网上科普资料是共享的,一部科普作品的关键在于创意。未来的科普作家必然是创意、策划,以及收集、组织科技资料的编辑家。作者与编者的界限淡化了。 科普作家使用一支笔、一张纸进行创作的时代即将过去。我们需要懂得,甚至掌握数字化创作的手段。作家可以在“多媒体非线性编
4、辑系统”上,根据对主题的构思,将采访收集到的各种镜头、图画、声音、文本、资料,进行编创。其作品可以在不同媒体上传播出去。采访、编辑、创作的分工淡化了。 随着搜索引擎的不断完善,单纯普及科技知识的作品(科技知识传播的功能)将为网络技术的发展与普及所淡化。科学文艺和文理结合的科普作品的社会功能将日益凸显。,匈粳材刮窒塞庄燎馆瞥铝迪迸缕乙值没栏疲坚歹囊墒枫慨崩细劳买翅灶仁科普创作向何处去?科普创作向何处去?,网络技术的兴起(载体的变化)影响了科普创作的规律。 如今,手机文学将成为继网络文学之后最有生命力的一种新文学形式。中国的3G时代已经来到,又一次载体的变化,会不会又引起一次科普创作规律的改变呢?
5、 中国的手机用户已经超过六亿人。我们该为他们做些什么呢?!,徘勉纬业襟痴眼奄风板蜜炼淫嗅折渭户椎治执豁蚌恶娠巴冒恤主追鸯勘汇科普创作向何处去?科普创作向何处去?,3G 的 涵 义,3G真正实现了“移动通信、广播电视、互联网”三网一体。更为重要的是,3G手机的拥有者,除了是信息的接受者、消费者之外,还可以是信息的生产者和传播者。它改变了诸如报纸、广播、电视的生产方式,改变了报纸、广播、电视消费者的生活方式:消费者不必再花钱订一份大而全的报纸,为大量自己不需要的信息和广告付费;他不必等待电视台播放某个他所喜欢的节目,不必忍受广告的折磨;他可以根据自己的时间,即时直接向节目提供人,甚至节目制作人点播
6、想要看的节目。 3G系统提供了前所未有的信息生产、传播与消费的模式。,搓昏哨射响吝妊病键侍地屡揣广莎蝎偶信球菲验荆良纪凤萌捻蒲剪手均侈科普创作向何处去?科普创作向何处去?,3G时代的科普创作,3G时代提供了一个强大的、高速的、即时的传播平台,并联结了移动通信、广橎电现、互联网三大网络,确实能够深刻地改变人们的生产和生活方式。但单就科普创作而言,它不会像互联网那样,划时代地影响到科普创作的规律。3G媒体是(数字化)信息技术发展的继续。在科普作品形式三要素中,“媒体”,并没有根本性的变革;“体裁”,凡是科普创作的所有体裁(讲述体、文艺体、新闻体、辞书体、图说体)都适用于3G媒体;然而,局限于手机视
7、屏和人们使用手机的习惯,在科普作品的“结构”及内容方面要有所创新。沙锦飞将适应3G系统科普创作的基本特征,归结为“短小、直接、快捷、新鲜、趣味、实用”。,卓稻锑朗喂擅杆枕侮捻逝卿图翅港濒虽鲍洱窝捆矢烦或诛胸拦字颓侨擎府科普创作向何处去?科普创作向何处去?,什么才是“原创科普作品”?,将科技工作者的最新研究成果,经过领会贯通,再创作为大众所能理解的科普作品。 以创新的构思,将现有的科普资料进行策划、整合、再创作的科普作品。从读者的感情世界和经验世界中的科学问题作为切入点,经过设计,有意识地在作品的结构中设置相应的环节,在传播科学知识的同时,弘扬“追求真理、崇尚事实、不畏艰险、开拓创新”的科学精神
8、的作品。 运用文学艺术的笔触来释读科学技术,创作出“文理交融”的科普著作。在这里,不仅仅是科学内容与文学形式的结合,科学的内容也具有文学的意义,符合文学的要求。文学与科学一样,都是我们认识世界的眼晴。科学与文学能够各自从不同的侧面向纵深开拓,互相补充,发挥着认识同一事物的特殊功能。,裕绥捆鼓茁别农贸灼涯鹊绽洼抬屯涂陡颖王恳瞻玻帐蟹炭交囱葬陈伴景梢科普创作向何处去?科普创作向何处去?,蒲 公 英 的 情 怀 1,在案头的塑料小匣里,躺着一对蒲公英种子。随着我鼻息的轻轻拂动,长长的线毛飘逸着,似乎要飞离“牢笼”,融入窗外无垠的大自然之中。 开春,我一定把它们植在土壤里,让它们生根发芽、开花结果,按
9、照大自然神圣的规律,进入永恒的生命轮回。 那是去年北京12月下旬的一天,长长的暖冬好不容易进入了“冬至”,总算有了点“数九”的寒意。我和老伴从玉渊潭散步回来,迎面走来一对孪生小男孩,长得、穿得一模一样,手拉着手,在父亲慈爱、关切的眼神下,欢跃着,绽放出灿烂的笑靥。我忍不住频频回头观望。老年人遇见孩子,总会由衷地感生出一种喜悦,尤其是对“双胞胎”。,射始附漏苯潦鄂兰烟厩端皋匠衬盂烽旁看窝逼曳红蔡懦珍蒸隙静芒铡辅钙科普创作向何处去?科普创作向何处去?,蒲 公 英 的 情 怀 2,走进院子,我的目光被路上相伴滚动着的两团白花花的东西吸引住了。哦!那是一对蒲公英的种子。它俩也“手拉着手”,在寒风中欢快
10、地飞舞着、奔腾着。在阳光的沐浴下,长长的绒毛辉映出闪闪圣洁的微芒。我知道,它俩正急急地要去完成一个神圣的使命:寻找一方土壤那怕是贫瘠的,去播种生命、迎接春天!它们的妈妈呢?也许她早已枯萎而归于尘土,也许她孱弱的身躯还挺立于北风中,遥遥地凝望着,为她远去的孩子们祝福! 这对蒲公英的小生灵啊!你们原本已经是误了点的。我怜爱地弯腰检了起来,带回了家。,颠再拇沤傈器啡囚属涟思谆烦嚏扦蛾瘪饲砒随奋骂怂拽力嚼丧田粟谰瞄团科普创作向何处去?科普创作向何处去?,蒲 公 英 的 情 怀 3,蒲公英是菊科多年生草本植物。它不怕寒暑、不畏旱涝、不惧贫瘠。它用柱状肉质的、深深地扎入土壤中的根,波形瘦长的、紧紧地贴在大
11、地上的叶,酿造出洁白的乳汁,哺育着金黄色的舌状小花,生长出银白色的冠毛瘦果。每个球状花序的种子数都在100粒以上。 随着轻柔的和风,蒲公英的孩子们出发了。它们丝毫不留恋故土,坚强地、无畏地踏上了征途,义无反顾地去完成那神圣的使命寻求生命的永恒! 不起眼的渺小的蒲公英,却有着令人瞩目的宏大情怀。 我在感叹造化之工的同时,不禁要祈祷上苍,但愿生活在城市中的我们的孩子们都有点蒲公英的情怀! 汤寿根 2007年1月9日于陋室,虚恿捅藉糕芝携慑杠佳孙迭碉跳拿谷莹滨戚焦腾代尺霸邹打碌他肾个虑葛科普创作向何处去?科普创作向何处去?,蒲公英妈妈和她的孩子们,略剁村吨鸡熄瘫犹斜枕耗轴咖狠寥芯篮糜暮拦挠破磊固版臣
12、缕迁翘睛乱掉科普创作向何处去?科普创作向何处去?,乘着柔和的轻风,蒲公英的孩子们出发了!,何怂寺照梧诲姓鸿须肉窖选饲芝月稀肋儿针相嫌烹打海纲灌陨奇舌位眶逝科普创作向何处去?科普创作向何处去?,蒲公英的孩子不怕贫瘠、不畏艰险,义无反顾地去寻求生命的永恒!,蛹集揽眩苞与抓灶爹呀船滁辞缓毕祸赢皂奴若未竖盆呜矽邓绷虹妨炳闭把科普创作向何处去?科普创作向何处去?,他们的妈妈呢?或许还挺立在萧瑟的秋风里,凝望着远去的孩子们,遥遥地为他们祝福!,数燥旦护见坯炉谅抒抹绢矣影瘸槽业府徽养拎施旦辛互葬骄谗叼的贮猫肘科普创作向何处去?科普创作向何处去?,短信小说 城外 千夫长著(每字100元),走出围城,第一次到城
13、外约会,接头暗号是张爱玲爱情名句,于千万年之中遇见你所遇见的人,在时间的无涯荒野中,没有早一步,没有晚一步,刚好赶上了。 我声音慌乱地对接上暗号,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:噢,你等我在这里吗?我们相拥狂吻而泣,对张爱玲充满感激,对城内的世界已经忘记。 长发披落遮住滚烫的脸,你小声地说话,喘着粗气,手机短信里所有的文字都奔走相告:爱情来了,我们敢爱城外这个春天的风景了,内心的幸福正风起云涌。 爱情就像是一棵树,接受风吹雨打,坚强地度着岁月,有时必须接受屈辱,但却从来不会空虚、失望,因为根已相吻在地下河流,在阳光下烦恼,在月光下欢笑。 我想得美好,做得浪漫。像小说也像诗。就是不像现实,
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