思想政治教育应注重情感教育,关注学生的心理效应.docx
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1、第 1 页 思想政治教育应注重情感教育,关注学生的心理效应 特征码 BsJjNKljElSUuOAuyxht 思想政治课教学的目的和宗旨,决定了它既是一中理性 教学,又是一种情感教学;思想政治课教学的过程既是知识的传 授和道德的完成过程,也是情感的表达和培养过程.富有情感的 教学具有感人、育人、化人的特殊力量,能使受教育者动心、 动情、动容。在新的教育理念“以人为本” ,在以学生为主体的 教育实施中,我认为在思想政治教学中要更应该注重心理效应: 一、要关注注情感体验来优化教学课堂。 1、用语言来动情感 教学的魅力从很大程度来说体现的就是语言的魅力。而 政治教师语言水平能够反映教师的本身的学识和
2、思想水平是教 师个人修养的综合表现。古人吟:“言为心声” “慧于心而秀于 言”这都说明一个人语言的重要性。 第 2 页 教师的情感主要是通过语言来表达的。语言可以有不同的情感 色彩,而且,不同的情感色彩的语言,有助学生形成不同的情 感: (1) 、语言有有逻辑性、归纳性: 在对知识点的讲解时,要有理有据,抓住问题的本质。严 谨规范,环环相扣,层层深入紧扣学生的思维,有助于学生形 成深刻的情感 (2) 、语言要生动,有感染力: 即要用善于用诚恳语言,表露真情,不虚伪、不娇情、不 做作。对学生起着潜移默化的作用,有助于学生形成真诚的情 感。 (3) 、学会“硬话软说”来融洽生关系。 在学习生活中,
3、教师往往会遇到因为学生的缺点或毛病而 不自觉的给教师造成麻烦的情况。这是教师要学会“硬话软说” 。 “硬话”是居高临下的斥责、声色俱厉的禁止,这种说话的方 式把学生置于很尴尬的境地,使学生觉得失去了尊重,因而往 第 3 页 往导致师生关系紧张,效果不佳。反之, “软话”是从尊重人的 角度出发,使学生感到受到尊重,心情舒畅。比如“把警告的 话说成劝慰的话、把不满的话说成提醒的话、把说教话说成激 励的话”真样学生的人格受到尊重和满足后,才会真正明白自 己的不足,才回由衷地改正错误。 2、课堂教学应有和谐的笑声。 有经验的教师总是善于用笑声营造轻松的课堂气氛,以调 动学生乐学的积极情感。这就需要在教
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