完全学分制条件下推进社团课程化体系建设的研究.docx
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1、第 1 页 完全学分制条件下推进社团课程化体系建设的研究 特征码 NjFmZuzhmtsmheRNvOgB 完全学分制条件下推进社团课程化体系建设的研究 内容摘要 本课题从理论和实践的角度论证了学生社团在校园文化中 的主导作用,在概括分析我校社团发展现状的基础上,阐述了 社团课程化体系建设的功能,指出在完全学分制下,学生社团 是大学生素质拓展的良好载体。同时,通过对我校社团在学分 制教学体系下的地位和作用的科学分析,深入探讨了社团课程 化体系的实施途径和关键环节,提出了切实可行的社团课程化 体系操作办法。 主题词 完全学分制 社团 课程化体系 素质拓展 一、研究的背景与概况 我国的高等教育制度
2、现在正在处在大变革的时期,教育如何全 第 2 页 面适应现代化建设对各类人才的需要,如何提高教学质量成了 当前教育工作所需解决的首要问题。为适应教育制度改革,实 现与国际现代化教育接轨,交通大学正尝试着实行完全“学分 制” ,实行“四选”即选时、选师、选课、选科,既给学生充分 的自由度让,可以在一定程度上选择最适合自己的学习方案, 也给老师一定的压力,以便提高教学质量。但是“学分制”也 有其不可避免的缺点,如班级概念淡化使得许多活动无法开展, 校园的许多文化活动从班级中不断退出,而学生社团和学生社 区因为其聚集方式的灵活性,使得经常性的活动成为可能。 学生社团是青年学生依据兴趣爱好结合在一起的
3、群众性组织。 随着我校积极迈向世界一流大学的行列,我校的学生社团也全 面进入一个新的发展阶段。目前,我校注册的学生社团已经达 到 126 个,跃居上海高校首位。今天的交大社团,将丰富的文 化积淀和历史凝聚、锐意改革和勇于创新有机地融合在一起, 极大地丰富了校园文化的内涵,并取得了骄人的成果。如,邓 小平理论研究会和花卉协会被评为“上海市明星社团” ,三个代 表实践团被评为“上海市明星社团”等。社团正在逐步成为青 年学生励志成才的基地、施展才华的舞台和沟通师生的桥梁。 学生社团也正日益成为素质教育的有效载体, 社团在校园文化 中的主体作用愈来愈突出,特别在学生知识结构的完善,能力 的不断提高,发
4、挥着独特的作用。事实证明,社团建设的规范 与否、全面与否是学校素质教育完善程度的标尺。也由于具备 第 3 页 这种优势和特点,社团成为所有想发展自己综合素质的学生的 向往之地。 二、研究的内容与结论 (一)我校社团发展的现状与面临的问题 我校社团主要有“理论学习类” 、 “社会科学类” 、 “学术科技类” 、 “志愿服务类” 、 “文学艺术类、 ”“体育健身类”和“综合类” , 几乎包含了学生生活的方方面面,在大学的校园文化建设中发 挥了举足轻重的作用,但是如何使社团的活动组织更严密,使 社团的活动更贴合素质教育要求,使社团的建设更符合学生的 需要,还存在一些现实问题。 1、社团活动的硬件支撑
5、不足 相当一部分社团缺乏相对稳定的活动场所和必要器材。一方面, 我们的教学硬件设施有一定的富裕,部分被闲置。另一方面, 我们社团活动对此又有着迫切的需要。资源配置的不对称严重 制约着社团的发展。据我们调查,目前有超过 80%的社团负责 人对社团活动场所持的态度并不乐观。 2、社团活动的软件保障欠缺 目前,社团普遍存在财力不足的问题。许多社团的活动缺乏整 体策划,缺乏老师的指导。据我们了解,一般一个社团每学期 的现金流量维持在 1000 元人民币左右,经济上的窘迫不是一个 个别现象。同时,目前拥有专兼职指导教师的社团数量只有不 第 4 页 足 40%,社团普遍缺乏应有的指导力量。 3、社团活动的
6、质量有待提高 目前社团之间良莠不齐现象仍是十分明显的。有些社团规模大, 活动多,影响面广,自身建设完善,发展空间很大。有些社团 却没有章程,社团的活动的有序性和规范性还需加强。上海交 通大学社团联合会成立近一年来,在规范社团制度上面作出了 很大的努力,新成立的数十个社团规章制度健全,同时对所有 社团的活动都进行了质量跟踪,取得了较好的效果。 (二)社团课程化体系的基本功能 作为一个松散的学生机构,社团的灵活机动性大于授课;但约 束力却远不及课堂。未来的大学教育模式更强调学生的主观能 动性,特别是“四选”“选科、选课、选时、选师”的普 及,将使班级的概念大大淡化,未来的大学生将更多地生活在 社团
7、中。社团也将不再仅仅是第二课堂,而将进入未来教学的 主流,成为学生自我教育自我成长的基地,越来越侧重于“教 学、育人”的功能。所以,在社团机制中引进“学分制” ,将选 修课与社团活动组合起来,既是大势所趋,也是社团发展的必 经之路。 1、课程化使社团组织构架得到改善 传统意义上的社团对于会员是不具备任何约束性的,所有会员 的参加都是出于自愿而非强迫的,换句话说,就是来去自由, 不参加活动也不会有人追究责任。这是社团给予会员的权利, 第 5 页 使会员在学习的同时享受到充分掌握时间的自由,可这种“福 利”也在一定程度上增加了协会开展活动的困难,甚至会导致 社团活动资源得不到充分利用或满负荷运行。
8、而学生缺席导致 的重复教学太多次,增加了指导老师的负担却得不到预期的效 果。这种在任何社团都十分普遍的尴尬在实现了课程化后消失 不见。课程化给了会员一种约束,学校关于旷课的条款规定和 学分又给了他们一个不得不来的理由。表面上这似乎损害了会 员的自由,但其实课程化将原本被占用的课外时间归还给了学 生,而且如此形成的稳定人数正是规律的开展活动的基础,再 加上教务处所安排的固定时间与固定地点,较高的组织纪律性 使得每次常规活动的开展都异常顺利,进一步保证了会员的真 正利益。 2、课程化使社团能争取到更多的外部资源 课程化以后,社团的活动划归为教学活动,这样,许多光凭社 团不易解决的问题就能通过学校得
9、到有效的解决。目前,大多 数社团每次活动都要浪费大把时间寻觅适合的地点或约定俗成 的占用某间教室。这样既不方便,又给其他需要自修的同学添 麻烦。可一旦将社团活动课程化了以后,学校会因其为教学活 动而自动给予教室安排,为每次活动的正常开展提供了良好的 基础条件。除此之外,在经费、政策等方方面面,学校都更易 给予直接支持。 3、课程化能充分调动学生的参与热情 第 6 页 据了解,许多学生不参加社团并不是因为毫无爱好,而只是觉 得在课业如此繁忙的同时参加社团得不偿失,所以放弃了机会。 而课程化后对参加的学生给予一定的学分奖励的措施正好对症 下药的解开了这些同学的心结,激起了他们的学习兴趣。目前, 学
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