教学体会:如何分析解决教学中的问题.docx
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1、第 1 页 教学体会:如何分析解决教学中的问题 特征码 zhNwgKtiHXuXOTZcTcIr 教学体会:如何分析解决教学中的问题 我们的教学中的最大的问题是知识中心、讲授中心、成绩中心, 而学习的主体学生的学习活动、学习感受、学习差异被忽略了。 具体表现在如下方面: 1. 由于所有的学生要参加统一的大学入学考试,即我们所说的 高考。高考的特点是竞争激烈的选拔,他需要给所有参加考试 的学生按考试成绩进行排队,然后由高到低的进行录取。所学 内容和需要掌握的内容就被无限延伸了。高等教育有几百上千 的专业,都需要从中学这几科的成绩中选人,因此知识的应用 被大大的压缩了,剩下的是精确的记忆、严谨的推
2、理、复杂的 计算、和超难度的思维技巧。这些使得教学的范围在缩小、知 识的难度在加大、技巧被反复的训练。人的创造力、学习的热 情在日益消耗。 2. 为了适应这种需要,如果一个教师不能具备超长的能力,来 第 2 页 保证学生的获得好的成绩,那么,他只好加入到训练学生的队 伍中来。在日复一日的高强度训练中,度过自己的教育生涯。 体现在他围绕知识及相应练习来设计教学内容,以如何更清楚 和更快的讲完知识和所选习题来设计教学过程,用与例题相对 应的家庭练习来了解学生的学习状况。这样的一个简单的训练 程序,往往贯穿在教师的一生。 3. 大量的考试和对成绩的分析严重的干扰了教学的正常进行, 出题、考试、判卷、
3、统分、分析、讲卷、改错、开分析会、学 生会,一期下来,十几天就过去了。考的好的学生,需要高兴 几天、差的要郁闷几天。考的好的班级,老师要庆贺一下,差 的要反思一下,学生要挨骂一下。几下下来,师生在痛苦中快 乐、在快乐中寻找痛苦。 4. 学生是学习的主体,但是学同样的难度,不管是否有收获都 要跟着听课、不管是否会做的题都必须做(哪怕抄一遍也是收 获!) 、不管的多少分也必须考试(都会了考一遍叫增加一次锻 炼机会,都不会做几个小时叫磨练意志)。这样大一统的方式教 学肯定是造成了学生的个体被忽略,个人的感受和需要被淡化。 教学就是为了帮助学生更好的学习的?上面这些现象都是 第 3 页 在很努力的做教
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