学校管理工作调研报告.docx
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1、第 1 页 学校管理工作调研报告 特征码 MWWAOOvLYdHEUsMpeyAx 学校管理工作调研报告 一、基本情况 XX 县 XX 中心小学是一所农村完全小学。学校现有教学班 27 个, 学生 1266 人。现有教师 72 人,其中女职工 58 人。学校现有校 长一名,副校长一名,教导主任、政教主任、总务主任各一名, 各类组织机构齐全,职责明确,五名班子成员分工协作,有序 推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作 小组,下设语文、数学、英语、综合四个教研组,主抓学校教 学工作;成立了由政教处主管的德育工作小组,下设党小组、 团小组和少先大队,主抓学校精神文明及校园文化建设,师
2、生 政治思想工作,学生家校联系工作;成立了由总务处主管的总 务后勤工作小组,下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养 餐管理组,主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、 营养餐供应等工作的管理及实施。 第 2 页 二、学校管理现状 1.修订完善各类制度,推进制度化管理。学校制定了校长、班 子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼 职人员工作职责,做到职责明确,分工清楚,衔接紧密,不留 空挡,体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性;建立 健全教职工学习、工作、生活制度,师生请销假、教学常规管 理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、 门卫管理等 42 项制度,完
3、善学生思想品德评价、 “和谐五星” 创评、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法,建 立健全教代会、女工组等群团组织机构,充分发挥民主监督和 参政议政职能,坚持校务、政务、财务公开制度,实行民主管 理,定期召开教职工代表大会,妥善解决学校工作中的热点、 焦点问题,充分调动广大教师的工作积极性。 2.实施精细化管理,促进“三风”转变。学校以建办人民满意 的教育为目标,不断规范办学行为,积极实施精细管理,全力 推动教育改革,全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这 一中心;突出素质教育和校园文化两个重点;实施集体备课、 课堂教学、师生评价三项改革;加强制度建设、队伍建设、质 量建设、校园文化
4、和学生教育管理体系五项建设;深入开展课 改实验、校本研训、师德师风教育、 “五星”创评、 “六园”创 第 3 页 建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展,实现了教职工 思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、 校园三风的根本转变。 3.细化队伍管理,提升师德师能。 (1)加强师德建设。加强政 治理论学习和教师职业道德教育,积极开展师德演讲、 “五星园 丁”和师德标兵评选活动,严格落实师德百分制量化考核,实 行师德一票否决制。 (2)建立科学的教师评价机制。学校通过 在教职工中广泛征求意见,认真修订了教师工作考核评价办法, 建立科学、合理、公正的教师评价机制,充分调动和激发广大
5、教师的工作热情。 (3)加强教师培养和培训工作。采用“走出 去学,请进来教,坐下来研”等多种方式积极开展教师培训, 结合继续教育、 “国培计划”和网络研修等培训,积极开展 “六个一”活动,即要求每位教师每学期读一本教育专著,参 与或主持一个课题研究,上一节优质课,在校报校刊发表一篇 作品,写一篇教学案例,每天进行一次自我反思。 4. 细化办学行为管理,提升学校规范化水平。学校严格规范办 学,提升学生综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚 决执行规定作息时间。三是严格控制作业留量,科学设计作业 内容,切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展阳光体育活 动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体
6、育比赛活动, 第 4 页 培养学生的兴趣和特长,切实增强办学的活力和吸引力。五是 加强图书借阅活动,把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来, 在教室内建立图书角,鼓励学生多读书、读好书,养成自觉读 书的好习惯,积极创建书香型、学习型校园。 5.细化教学管理,提升教育教学质量。 (1)按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度,并严 格执行。 (2)建立由校长主管,主管教学的副校长具体负责, 教导处具体实施的教学管理工作体制,形成“业务校长教导 主任备课组长教师”相互贯通的教学管理网络。 (3)加强 教学常规检查,采用随机抽查和集中检查相结合的方式,坚持 每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案,
7、每周找一名教师 和一名学生谈话,每月进行一次教案、作业检查,每学期进行 一次教案、作业展评,推行超前一周备课、教案签字审批、 “问 题”回查及跟踪督查制度。 (4)落实校长带头上课、听课、评 课、说课、赛教制度。校长每期听课不少于 30 节,班子成员不 少于 20 节,一般教师不少于 15 节。实行推门听课、随机听课, 坚持有听必评,有评必改和回听、回查、回访制度。实行 “2+2+2”评课模式,即每节课至少提出两个优点、两个不足和 两条建议。 (5)严把“五个”关口, 落实“五字”要求。一是 严把集体备课关,突出一个“细”字;二是严把课堂教学关, 第 5 页 突出一个“新”字;三是严把作业关,
8、突出一个“精”字;四 是严把辅导关,突出一个“实”字;五要严把测试关,突出一 个“效”字。 (6)加强校本教研工作,提高教师教科研能力。 各学科教研组坚持每周召开一次教研组会,组织教师开展集体 备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动,全面推行“集体+ 个人”双色笔备课法,确立了“研课、备课、上课、说课、改 课”五环节备课模式。坚持开展教学基本功大比武、优质课、 优秀案例、教研论文评选等系列活动。 6. 细化评价管理,提升学生综合素质。 (1)建立科学的学生评 价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方 式,实行多元评价,建立学生成长记录,做好综合素质评价。 (2)积极开展“和谐五星
9、”创评活动,制定“五星学生”评选 办法和评选细则,把“五星学生”评选作为学生评价和德育教 育的一个重要载体长期坚持。 (3)利用每周升国旗仪式、校园 广播、黑板报、宣传橱窗等媒介,通过开展主题演讲、德育讲 座、重大节日庆典、 “孝敬父母月” “文明礼貌月” “雷锋在我心 中” “感恩励志教育”等德育教育实践活动,对学生进行“五爱” 教育、社会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会 主义荣辱观教育、民族精神和时代精神教育,增强了德育工作 的针对性和实效性。 第 6 页 (4)坚持课程育人,把德育教育渗透于各门功课的教学之中, 渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社 会教育的
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