把握批评和惩戒的分寸.docx
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1、第 1 页 把握批评和惩戒的分寸 特征码 tDdWwaYHwZMCJwzcUWLy * 把握批评和惩戒的分寸 一个人生就是一个优、缺点并存的矛盾统一体。每个人 都有值得表扬的地方,也都有需要批评的地方,表扬与批评互 为同存,相得益彰,尽管我们的批评和惩戒会得到社会舆论的 痛批,但我们必须要认识到:对犯了错误的学生进行批评、惩 戒是教师的责任,是对学生负责任的表现,但要注意分寸。 一、以爱为出发点 在尊重的前提下批评犯错误的学生,学生才会接受, 使这种批评得到良好的效果。如果你把批评当作是玩弄权术的 表现,久而久之,学生就会产生逆反心理,要不今天走上社会 的学生,有的只要提起某某老师,那恨的是咬
2、牙切齿,有的则 是说幸亏老师当时批评的他,批评的对。正所谓“亲其师,信 其道;恶其师,疏其道。 ” 第 2 页 二、以事为对象 批评学生一定要对事不对人,这是恒古不变的道理, 每个人都会做错事,想想我们自己走过的路,就知道“人非圣 贤,熟能无过,其错能改,善莫大蔫!”况且一个学生,所以 当我们放出批评的狠话时,要让学生知道这件事情的后果,这 件事情是错误的,而不是一味的把责任往学生身上推。恐吓是 达不到本质的目的的,如果一个人做错了事,就必须承担后果, 接受相应的处罚。 三、惩戒以戒为目的 惩罚不是目的,戒除才是本份,一定要在戒字上面下 功夫,因为社会的方方面面都是有章可循的。而我们有的人则 是想出各种惩罚的手段,侮辱加伤害的惩戒是最让人唾弃,最 让人难以理解的,而社会舆论恰恰就是抓住了这个才死死不放, 让教师难堪的。 四、惩戒以法为原则 法一指法律为依据,二指方法为根本,老师在语言的 讽刺和挖苦,并不能得到学生的接受,有些学生已经知道了自 第 3 页 己的错了,可老师就是抓着不放,非要审出个一二三来,恰当 的和委婉的,含蓄的提出自己的批评才是老师批评成功的关键。 “严师出高徒,棍棒出孝子”讲求的是“爱”中的“严” ,这一点值得我们每位同仁去深思。 *
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