小学20XX-2018学年第二学期教科研工作总结.docx
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1、第 1 页 小学 20XX-2018 学年第二学期教科研工作总结 特征码 BwNxYKdQIKUNWundhOyT 小学 20XX-2018 学年第二学期教科研工作总结 “研究、幸福、走起” ,既是我校 2018 年教育教学工作的主题 词,也是全体师生共同践行德馨课堂“353”教学模式的常态化 工作。为更好地总结本学期的教育教学工作,进一步提高教育 教学质量,现将本学期的教学工作总结如下: 一、知行合一,全面提升“353”德馨课堂研究质量 打造“353”德馨课堂,我们努力践行五大行动要求,导向上全 力关注课堂, 行动上全力深入课堂,培训上全力重心下移课堂, 舆论上全力宣传课堂,制度上全力保障课
2、堂。一切工作围绕 “353”德馨课堂教学的主阵地,努力促成教师专业成长。 (一)以“353”德馨课堂为主阵地,全面推进课堂教学改革 近两年,我校始终坚持“教学为中心,质量为生命”的原则, 第 2 页 致力于德馨课堂“353”教学模式的常态化研究,在研究中不断 实践,实践中不断总结反思,在反思中不断再研究,逐步走向 深入,探索高质量的教育教学方法和策略。 在上学期德馨课堂研究的基础上,本学期我们继续以精准解读 教材为根基,以德馨思想和方法为引领,扎实组本教研集体备 课和磨课活动,打造团队精神,优化课前小研究和课后作业布 置,以日常检测和评比为载体,透过现象查找不足,不断摸索、 改进教学方式,扎实
3、有效地开展工作,推进课堂教学的改革。 1.校长亲自进课堂,进驻各年级组坐阵指导课堂教学,指导年 级组磨课。 2. 校长、分管校长、执行校长推门课、预约指导课已成为常态。 3.青年教师基本功竞赛,以赛促训,让青年教师快速成长。 (二) “课前小研究”激活每位学生的思维 为了唤醒学生的内驱力,激发学生的学习动力,让学生能更有 目的性地进行学习,提升课堂教学的有效性。本学期,我校开 第 3 页 始推进前置性学习的探索和研究。从目前实行的效果来看,课 前小研究可以很好的调动学生的学习积极性,帮助学生更好地 攻破难点,掌握知识,提高课堂学习效率。 课前小研究实施初,由于教师们对课前小研究的理解存在差异,
4、 没有成型的经验可循,在实操过程中还存在着疑虑和困惑,有 些老师将课前小研究理解成了之前所谓的预习作业,不仅没取 得好效果,还增加了学生的负担,为了解决以上的问题,4 月 11 日,学校组织了“课前小研究”交流活动,王满仓校长就老 师们的疑惑做了精彩的解答和细致的指导。王校长指出:课前 小研究要体现学习目标的重难点,根据教学内容和学情实际遵 循“根本、简单、开放”的原则,内容尽量少而精,难易适中, 就学生的心理层面应该是接受并喜欢,课前小研究的结果要进 行展示、指导和评价。王校长还强调:教学中一定要避免让学 生呆读死记,大量做练习题来提高成绩,思维才是真正的“王 牌” ,人生多一些思考,生活中
5、才会少一些盲目,教育教学中要 注重培养学生的学习兴趣和思维, “前置性研究”激活每个人的 思维,课上才能激发、唤醒学生的学习力,从而养成独立自主 的学习能力和生活能力。 通过这样的交流和指导,老师们对课前小研究有了进一步的理 解,在接下来的实践中目标更明确了,方法也有了改进,从根 第 4 页 本上减轻了教师和学生课堂教学的负担,提高了课堂教学效率。 (三)组本教研:在“同课同构”中构出共赢共成长 本学期,我校邀请国家特级教师李卫东三次到校对老师们进行 了教材解读和如何备课的培训,并和我校教师进行了“同课同 构”课例展示。通过同课同构和面对面交流,老师们发现了自 己日常教学中问题所在的根源,决定
6、接下来从认真学习课标和 解读教材着手,认真备课来提高课堂教学质量。 除此之外,为促进教师专业发展,提高教学水平。我校语文学 科各年级组还开展了“同课同构”教学磨课活动,王满仓校长 和王海林副校长都亲自进课堂,进各年级组坐阵指导语文课堂 教学的设计和实施,及时对课堂研究中的存在的问题进行对症 培训,实现研训一体。通过磨课,将教师个人的教研行为变为 了团队成员的群体研讨,将一次性的听课、评课变为了持续跟 进的教学研究。在专家和王校长先进教学理念的引领下,在大 家思维的碰撞中,老师们认识到了自己在课堂教学中存在的问 题,并将磨课成为了组本教研的常态,优化了教学设计,力争 每节课都做到:目标明确,任务
7、具体,方法得当,评价立即专 业,并形成了专家指导备课专家和本校老师同课同构 第 5 页 专家评课指导年级组教师二次研课校长二次指导 年级组内每位老师以同一篇教案上课校长三次指导的磨课 体系。 (四)小组合作学习为德馨课堂增添无限魅力 本着要把小组合作发挥到极致,让小组合作无处不在的理念引 领下,我们的学生学习行为发生了巨大的变化,学生互动的多 了,对话交流多了,能主动、积极的参与到学习中去了,学会 了反思学习的过程,让学生的思维活跃了起来,变成了有声的 思维,能和组员探讨困惑的问题,提高了思考力和判断力,并 学会了梳理归纳总结,评价学习的结果。 (五)以“优化作业布置”为切入口,全面落实“减负
8、、增效、 提质” 为了减少无效作业,减轻机械作业负担,严格要求老师要拥有 专属题库,落实分层作业模式,及时反馈教学成果,同类题快 速组卷。此外,教科室每月末还组织进行一次全校教学常规教 案、作业的检查、评比和反馈活动,让老师们在互阅中互学, 交流中提升,形成一种以查互学的良好风气,有效落实“减负、 增效、提质” 。 第 6 页 (六)立足德馨课堂 分享生命智慧 2018 年 3 月 3 日下午,新学期之初,教科室组织开 展了教育教学经验分享会,在本次分享交流会上共有 16 位老师 进行了教育教学经验分享交流活动。提升了老师梳理教学经验 的能力,在和谐的氛围下分享自己的教学经验,更好地促进了 教
9、师之间的交流互动和相互学习。并根据积分管理制,所有分 享的教师全部都获得了相应的积分和奖品,并且根据评委打分 评选出了优秀教研组,并为教研组加分奖励。 我们通过德馨课堂“353”教学模式,培养学生独立自主的学习 习惯,让讲堂变学堂,由学堂变殿堂。 二、培训是最好的福利、培养是最大的奖励 学校立足办学目标,科学筹划,围绕跟踪专家学习,完善德馨 教育,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。 使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主 任工作水平等方面都得到了进一步提高。 第 7 页 (一)专家引领 精准把握教学内容 聘请李卫东老师、吴正宪教师对我校语数老师进行跟踪培训。 两
10、位专家,先从理论上打通“任督二脉” ,再落实到具体的课堂 教学中。例如李卫东老师本学期对我校语文教师进行了三次培 训,带领我们解读教材,确定教学内容,最终形成教学设计, 与我校进行同课同构,老师们受益匪浅。 全员培训已经成了纺小教师的生活, “成长在八小时之外”老师 们利用休息时间积极参加区里以及学校组织的各级各类培训。 青年教师、新教师在每次的培训中如海绵一般汲取新的教育教 学理念,为今后的职业生涯打下良好基础;中年教师是一个学 校的中流砥柱,他们积极学习专家新的理念,结合已有的教学 经验融入到日常的工作中;我们的老师们,更是可敬可爱,活 到老学到老,接纳新的观念,引领全校教师走在研究德馨教
11、育 的路上。从校领导、到环节干部、再到每一位教师,魏书生、 吴正宪、李卫东等教育专家成了我们“最熟悉的陌生人” 。 (二)三定三查,落实每一次培训 为了更好地开展校本培训工作,以教研组为单位,首先做到了 “三定”和“三查”: 即在每次培训前定时间,定内容,定主 第 8 页 讲人,培训时查出勤、查记录、查备案表,从制度上保证了培 训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的 需要,在开学初广泛征求教师的意见,有针对性的安排培训内 容,确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西,避 免了吃力不讨好的现象, (三)指明方向,引领青年教师成长 1.重视常态的培训 (1)我校实行“周四教师
12、培训日” 。 每周四下午,全校所有教职工组内观看全国著名教育专家魏书 生的讲座视频,将魏书生思想践行到自己的工作实际中。每次 活动都做到了六有:即有计划、有安排、有活动过程记录、有 活动总结、有信息报道、有反馈梳理总结。次次活动开展扎实 有效,通过看名家录像,给我们正确的思想引领,进一步提高 我校教师教育教学管理水平。 (2)赢在起点,通向成长之路。 我们利用学校骨干教师的资源,对一年级教师培训和新教师进 第 9 页 行了细致培训。让教学有经验的老师分学科对新老师进行学科 教学的通识培训,然后再由已经担任此项工作有方法的老师给 对应学科老师进行教材培训,对一年级老师进行入学课程的培 训,这一系
13、列的培训给了新老师和一年级老师上岗的第一把钥 匙。让所有的老师不在对这份职业有畏惧,让他们有了自己的 第一块敲门砖,后续学校又通过推门课,师徒结对等活动,对 这些新入道的老师进行手把手的指导,希望通过学校的培训让 他们一年站稳自己的讲台。 (3)每周一进行组本教研,碰撞智慧火花。 学科组长教研组长把下周让讲授的内容进行分析,老师们各抒 己见把自己的困惑及金点子与大家一起共享。组本教研将是我 们下学期课堂研究的一个着力点,我们希望通过组本教研实现 两个目的,第一、每个组搞扎扎实实的研究;第二、让我们的 老师个个都成为研究型、专家型教师。 (4)加强新教师和青年教师的基本功培训,三笔二画,天天做,
14、 周周练,月月查,期末评优。 (6)严格档案制度,记录点滴成长。 第 10 页 青年教师,每学期制定成长手册。记录自已一学期以来的工作 中点点滴(自我介绍,讲课教案,撰写的教学随笔,反思等) 。 新教师学校安排骨干教师为师傅,手把手教;公开课教案,听 课记录,撰写的,装订成册。相信不久后这些新生的力量,为 我们打造品质纺小注入新的活力。 2.走出学校,开拓视野 一学期来,我校非常注重青年教师的培训。派青年教师参加教 研中心、培训中心的各项培训活动。不仅走出学习,更是走出 东胜,走出内蒙。北京、河南、广州、辽宁、吉林都留下了他 们学习的轨迹。 3.以赛促训,迅速成长 培训汇报课,展示学习成果,辐
15、射全校教师,展示他们一学期 的进步。 各年级组、各教研组展示德馨课堂研究成果。经过以 上一系列的活动,我校教师迅速成长。 (四)校长培训,幸福师生 王校长对全校教职工进行了目标和方向指引的培训,让我们学 第 11 页 校的管理从中层入手,人人都要做到尽职尽责。因为每一位领 导就是学校的一面旗帜,只要每一位领导做好表率.这所学校的 老师才会有精气神。大家有了方向,统一思想,向着一个方向 去努力。终归会实现再创纺小名校辉煌的目标。相信,有了大 家齐心协力的干劲,不论在前行的路上有多难,我们都会有办 法克服,办法总比困难多。这一年中,王校长总计培训教师 6 次:给教师的一百条建议 班主任工作漫谈一
16、班主任工 作漫谈二 如何建立班规班法 盘锦学习汇报 家庭及家庭 教育 。并且定期在校公众号专栏校长文苑中给大家培训, 他常说“一个好校长带出一批好老师,一个好老师带出一批好 学生”这不正印证这我们学校的办学思想吗德馨立品,幸 福师生。 (五)专家入校,教师出校学习为每位教师充电 1.内外培训,相辅相成 坚持校本培训和外出培训相结合的方式进行。我们把外出培训 作为教师进步的奖励,尽可能多的给骨干教师提供更多的外出 学习和交流的机会。开阔他们的视野,让骨干成为学校发展不 竭的动力。 第 12 页 (1)市外培训 12 次,52 人次。 分别派去天津南开实验校专家引领李卫东老师系列活动进行同 课异构
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